消息：在很多職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一方面企業(yè)苦苦尋求急需的技術(shù)人才，而另一方面畢業(yè)生就業(yè)無(wú)門(mén)的現(xiàn)象。然而在新疆昌吉農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)，企業(yè)就在搶著招人，這是什么原因呢？
在現(xiàn)代化的牛棚里，這群穿著工作服的青年人格外顯眼，他們一會(huì)兒聚在一起交流，一會(huì)兒又分頭工作。
這其實(shí)是一堂動(dòng)物分析課，這位一邊操作一邊講解的就是新疆昌吉農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授丑武江，在一旁聽(tīng)課的就是學(xué)院二年級(jí)的學(xué)生們。
新疆昌吉農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授 丑武江：對(duì)我們高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵就是說(shuō)我們教育的目標(biāo)和任務(wù)就是為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)人，應(yīng)用型人才，不和企業(yè)結(jié)合那么我們就不知道企業(yè)需要什么。
從教三十多年的丑武江發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的職業(yè)教育存在“黑板上養(yǎng)牛，課本上種田”的弊端，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)過(guò)多年的反思和實(shí)地調(diào)研后，他提出要把課堂搬到企業(yè)里。
新疆昌吉農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授 丑武江：和用人單位一起來(lái)培養(yǎng)，才能夠時(shí)刻把握著企業(yè)的需求發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容圍繞企業(yè)進(jìn)行改革，雙方一起來(lái)尋找人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行定位，一起為學(xué)生開(kāi)辟就業(yè)市場(chǎng)，這樣就做到了零距離的結(jié)合。
但是一開(kāi)始學(xué)生和家長(zhǎng)并不買(mǎi)賬，學(xué)生就應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)，怎么跑企業(yè)里去了？交了學(xué)費(fèi)，怎么就到了牛圈？但到了畢業(yè)找工作的時(shí)候，家長(zhǎng)和學(xué)生明白了老師的良苦用心。如今，每年有將近500名畢業(yè)生，就業(yè)率達(dá)到了98%。
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院09級(jí)畢業(yè)生 亞青喜：對(duì)我個(gè)人來(lái)講，畢業(yè)就能工作，而且工作的方式和工作的經(jīng)歷在學(xué)校上學(xué)期間就有這樣的經(jīng)歷，牛場(chǎng)不需要花精力去培養(yǎng)我，我可以給牛場(chǎng)提供更好的服務(wù)。
目前通過(guò)與企業(yè)的深度合作，“讓專(zhuān)業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，教學(xué)跟著生產(chǎn)走”已經(jīng)成為學(xué)校的教學(xué)宗旨，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能提高了。
丑武江教授又建議實(shí)行“三位導(dǎo)師制”，將學(xué)校班主任、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合在一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德和素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠走得更遠(yuǎn)。
新疆昌吉農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授 丑武江：人這一輩子不能好高騖遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)做好眼前的事，不要怕困難，因?yàn)橛辛死щy我們才有辦法，創(chuàng)新才在這里，從中產(chǎn)生解決困難的新辦法新措施，什么都好好的，一點(diǎn)也不現(xiàn)實(shí)。
