《把掌聲分給她一半》是一篇以體育為題材的典型人物報(bào)告文學(xué)作品，通過刻畫人物――女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳，記錄了她訓(xùn)練、比賽、遭受挫折時(shí)的苦悶和奪得勝利后的歡樂以及同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神。這篇課文節(jié)選自《中國(guó)姑娘》，作者魯光獨(dú)辟蹊徑，把體育比喻為一個(gè)民族精神的櫥窗，把女排當(dāng)作一個(gè)小小的窗口，通過對(duì)人物的描寫，表現(xiàn)出了民族精神。報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)是鮮明的新聞性，因此，文章以真實(shí)的材料雕琢出光彩照人的藝術(shù)形象。在刻畫人物上，作者以個(gè)性化的人物語言，在只言片語中給人以真實(shí)感，抓住細(xì)節(jié)描寫凸現(xiàn)人物性格，本文運(yùn)用了大量的夸張、比喻等修辭使文章語言樸實(shí)中不乏生動(dòng)，以議論為主，也有抒情，既有直接抒情，又有穿插在敘事中的抒情，從而使得記敘文字更為感人，與讀者產(chǎn)生共鳴。
這篇文章是本單元的第二篇課文，在學(xué)生已經(jīng)初步感受了體育所蘊(yùn)含的偉大精神后，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神；在了解人物的精神品質(zhì)的同時(shí)，還要讓學(xué)生把握多角度塑造人物的方法。
學(xué)生們對(duì)體育這個(gè)話題非常感興趣，對(duì)體育的相關(guān)知識(shí)了解也比較廣泛，本課內(nèi)容是描寫女排奪冠，學(xué)生并不陌生，對(duì)女排精神也大概有所了解。進(jìn)入六年級(jí)之后，學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步的提高，能夠在課前預(yù)習(xí)中運(yùn)用以往掌握的學(xué)習(xí)漢字的方法獨(dú)立掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。已經(jīng)具有一定的獨(dú)立閱讀能力和較好的語感，能夠抓住文章的重難點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)詞語進(jìn)行初步的閱讀分析，會(huì)寫簡(jiǎn)單的批注，用較簡(jiǎn)單的語言記錄自己初步的閱讀體會(huì)，理解能力和表達(dá)能力有了進(jìn)一步的提高。但是對(duì)于初次接觸的寫作文體——報(bào)告文學(xué)，學(xué)生不能較好的結(jié)合文體的特點(diǎn)抓住課文的要點(diǎn)進(jìn)行課文主要內(nèi)容的概括，概括能力需要進(jìn)一步提高。如何把握文章多角度的塑造人物的方法，是教學(xué)中的難點(diǎn)，要讓學(xué)生在充分感悟語言的基礎(chǔ)上，體會(huì)議論與抒情的作用。
1. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。
2. 認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
三、知識(shí)與技能
1. 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)頑強(qiáng)拼搏、友誼團(tuán)結(jié)的女排精神，認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
2. 使學(xué)生掌握聯(lián)系課文前后文理解課文的方法。
3. 體會(huì)文中比喻句表達(dá)的意思。
4. 理解報(bào)告文學(xué)敘述抒情相結(jié)合寫作方法的好處。
1. 理解文中所體現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏、友誼團(tuán)結(jié)的女排精神，認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
2. 理解報(bào)告文學(xué)敘述抒情相結(jié)合寫作方法的好處。
2、教師簡(jiǎn)介中國(guó)女排情況導(dǎo)入新課。
3、揭示課題：把掌聲分給她一半。 齊讀課題
4、釋題：題目中的她指的是誰？通過預(yù)習(xí)課文，你對(duì)孫晉芳有哪些了解呢？
學(xué)生欣賞，談感受。
學(xué)生交流對(duì)孫晉芳的了解
由學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、檢查自讀情況。（出示生字，指名認(rèn)讀）
3、那么，這篇課文主要選取了幾件事來寫孫晉芳的？哪兩件事？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，仔細(xì)想一想。
出示句子：課文通過 、 這兩件事，給我們塑造了一個(gè) 、 的孫晉芳。
自由讀課文
指名認(rèn)讀
瀏覽課文，認(rèn)真思考，完成填空
自學(xué)課文，提高自學(xué)能力
理清文章層次，便于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，這個(gè)段落是圍繞那句話來寫的？哪些句子能看出“她的傳球技藝，高超得驚人”啊？ 用心體會(huì)，劃出相關(guān)的詞、句。
2、師出示第三自然段。生交流。理解詞句，感悟?qū)懛ā?/p>
3課文還有哪些句子也寫出了孫晉芳球技的高超？
出示第五自然段 （就用學(xué)習(xí)第三段的方法，能不能找到中心句？找到關(guān)鍵詞？ ）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫，做批注
學(xué)生集體交流
誰愿意來讀讀這感人的場(chǎng)面描寫？指名讀 學(xué)生齊讀。
4、教師小結(jié)過渡：朝夕苦練，練就了高超球技；頑強(qiáng)拼搏，造就了堅(jiān)強(qiáng)意志。 你能不能從這一段中找出描寫她高超球技的句子？
指名讀
老師播放女排比賽的圖片，讓學(xué)生更深切地體會(huì)女排的精神，升華感情，產(chǎn)生共鳴
再讀句子
默讀課文第三自然段，這個(gè)段落是圍繞那句話來寫的？哪些句子能看出“她的傳球技藝，高超得驚人”?。?用心體會(huì)，劃出相關(guān)的詞、句。
交流
自讀第五自然段，用同樣的方法學(xué)習(xí)
找到關(guān)鍵詞？學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫，做批注
集體交流
指名讀 學(xué)生齊讀。
感悟句子 感情朗讀
觀察圖片，體會(huì)精神，感情朗讀
提綱挈領(lǐng)，教改學(xué)生閱讀方法
品味語言，學(xué)習(xí)閱讀方法，感悟?qū)懛?/p>
品味語言，學(xué)習(xí)寫法，感受女排精神。
多種形式的朗讀，升華情感
圖片的介入，感染學(xué)生，與文本產(chǎn)生共鳴
1、孫晉芳通過什么事認(rèn)識(shí)到必須具有寬大的胸懷的？
2、通過這件事，孫晉芳想了很多。出示句子：孫晉芳悔恨……炸平。
從“悔恨”“決心”中，你體會(huì)到什么？
閱讀交流
抓住重點(diǎn)詞句理解課文，教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法
她決心要干什么？“心海中的暗礁”指的是什么？
我們體會(huì)著孫晉芳的心情讀讀這一段。
3、師引讀：船呀，終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時(shí)總能號(hào)著她們的脈搏給球。憑著她對(duì)每個(gè)同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任，也憑著每個(gè)同伴對(duì)她的了解和信任，六個(gè)上場(chǎng)隊(duì)員默契得恰似一個(gè)人一樣。于是，一套---（學(xué)生接讀。）
4、投影再現(xiàn)孫晉芳的圖片。這就是女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳，這就是世界優(yōu)秀二傳手孫晉芳。她帶領(lǐng)著年輕的中國(guó)女排，奪得了“三連冠”，創(chuàng)造了中國(guó)體育的輝煌。如果把中國(guó)女排姑娘們比為----（學(xué)生接讀）
5、孫晉芳是中國(guó)女排的核心，是賽場(chǎng)上的靈魂。讓我們也用上“如果說……那么……”說一個(gè)句子，來夸夸孫晉芳或者孫晉芳的高超球技？
6、師總結(jié)孫晉芳品質(zhì)，
（播放獲獎(jiǎng)圖片）此時(shí)此刻，你最想說點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？（讓我們把掌聲送給她。）
感情朗讀
觀察圖片，體會(huì)精神
回顧內(nèi)容，仿寫句子
欣賞圖片，感悟精神，升華感情
品味語言，學(xué)習(xí)寫法，感受女排精神。
圖片渲染氣氛，幫助學(xué)生理解文本，與作者產(chǎn)生心靈共鳴
學(xué)以致用，既理解課文內(nèi)容，又進(jìn)行寫作訓(xùn)練
1、在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。
2、本文選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》，讀一讀。
思考，課后完成
課后拓展，豐富知識(shí)，深入體會(huì)女排精神。
評(píng)價(jià)的原則：
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)主體多元化。既要有教師的評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和社會(huì)人士的評(píng)價(jià)，但要以學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)為主。
3、評(píng)價(jià)方式多樣化。定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，書面考試和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。
評(píng)價(jià)的具體措施：
1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)
通過課堂觀察，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要，關(guān)注學(xué)生突出的一、二個(gè)方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。評(píng)價(jià)次數(shù)因人而異，不是整齊劃一的。 評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題策略的多樣化，方法的獨(dú)特性，思維的靈活性、創(chuàng)造性，想象的豐富性，獨(dú)立思考與合作交流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。
2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表 （項(xiàng)目:同意/不同意）
（1）．我認(rèn)為這節(jié)課的學(xué)習(xí)非常專心。
（2）．我積極思考，踴躍發(fā)言。
（3）．我覺得初步掌握詞句的學(xué)習(xí)方法，以后在閱讀中會(huì)理解詞句。
（4）．我善于和同學(xué)協(xié)作討論，能聽取別人的意見。
（5）．我對(duì)文章的感悟深刻，對(duì)自己的朗讀較滿意 。
（6）．我覺得自己的閱讀能力有了提高。
（7）．我認(rèn)為自己對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣 。
（8）．通過收集資料我學(xué)到了以前不知道的知識(shí) 。
（９）．我和學(xué)到寫作方法，提高我的寫作能力。
（10）．我學(xué)會(huì)了長(zhǎng)篇課文的閱讀法方法，要抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)。
《把掌聲分給她一半》是語文第十一冊(cè)“體育”這一單元中的一篇主體課文。本單元的文章都與體育有關(guān)，雖然題材風(fēng)格不同，但是都充分展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的“力與美”,頌揚(yáng)了體育精神的偉大。本篇課文選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》，記敘了中國(guó)女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳在訓(xùn)練、比賽中的幾件事，塑造了一個(gè)鮮活感人的女排隊(duì)長(zhǎng)形象，再現(xiàn)了她頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，從而認(rèn)識(shí)“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。作者魯光獨(dú)辟蹊徑，把體育比喻為一個(gè)民族精神的櫥窗，把女排當(dāng)作一個(gè)小小的窗口，通過對(duì)人物的描寫，表現(xiàn)出了民族精神。報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)是鮮明的新聞性，因此，文章以真實(shí)的材料雕琢出光彩照人的藝術(shù)形象。在刻畫人物上，作者以個(gè)性化的人物語言，在只言片語中給人以真實(shí)感，抓住細(xì)節(jié)描寫凸現(xiàn)人物性格，本文運(yùn)用了大量的夸張、比喻等修辭使文章語言樸實(shí)中不乏生動(dòng)，以議論為主，也有抒情，既有直接抒情，又有穿插在敘事中的抒情，從而使得記敘文字更為感人，與讀者產(chǎn)生共鳴。
進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該逐步在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在第三學(xué)段的閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
教授這一課時(shí)，抓住這一課的主旨，就是以孫晉芳高超的球技和寬大的心胸作為本課的線索。在教學(xué)時(shí)，抓住這兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過歸納進(jìn)入到精辟分析，再通過精辟分析理解內(nèi)容，升華情感。這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，充分地發(fā)揮了自主的作用，運(yùn)用自己的語文學(xué)習(xí)能力來學(xué)習(xí)這篇課文。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，安排了不同的朗讀形式，自讀、小組讀、齊讀，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟的能力。
注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，在查找大量資料的基礎(chǔ)上，理解人物的性格特征，豐富語言的積累。語文學(xué)科的工具性是基本性質(zhì)，因此我注意引導(dǎo)學(xué)生理解精彩詞句，設(shè)計(jì)仿寫訓(xùn)練，從而逐步提高學(xué)生的語文能力。
也存在許多不足：讀的指導(dǎo)不夠，課堂氣氛不夠活躍，時(shí)間分配不夠合理。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠扎實(shí)。這篇課文有很多優(yōu)美的詞語和句子，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行背誦，從而豐富學(xué)生的語言積累。
