南寧中小學(xué)防恐防暴火災(zāi)地震空襲校園緊急安全報(bào)警預(yù)案

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根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部令第23號(hào)文件《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的規(guī)定，校園安全是至關(guān)重要的，也是放在首位的

“5.12”是舉國(guó)悲痛的日子，汶川地震奪去了一個(gè)個(gè)如花似玉般的生命，摧毀了一座座美麗的校園，在悲痛之余，我們?yōu)闉?zāi)區(qū)師生奮不顧身、無(wú)所畏懼的英雄氣概所感動(dòng)，為一些學(xué)校在地震驟然降臨時(shí)成功撤離學(xué)校師生的人間奇跡所折服。然而也有一些學(xué)校遇到突發(fā)情況時(shí)往往陷于混亂，其中樓道踩踏擠壓事故暴力傷害事件發(fā)案之多、傷亡之大令人震驚。地震中“零傷亡”的經(jīng)驗(yàn)和踩踏事故暴力傷害事件“血的教訓(xùn)”給我們最大的啟示是：學(xué)校要經(jīng)常開展防災(zāi)安全應(yīng)急教育，提升應(yīng)急管理能力，提前做好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的防范工作，定期組織防災(zāi)應(yīng)急演練，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，讓學(xué)生從小鍛煉、掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本辦法，以便在遭遇災(zāi)害時(shí)最大限度地減少傷害。

突發(fā)事件應(yīng)急疏散系統(tǒng)，在平時(shí)可用作模擬發(fā)生突發(fā)事件應(yīng)急疏散演練，當(dāng)真正有險(xiǎn)情發(fā)生時(shí)，學(xué)校利用本系統(tǒng)可起到引導(dǎo)職工或師生疏散逃生的作用。

該系統(tǒng)針對(duì)校園安全防范的特性，在設(shè)計(jì)時(shí)就從校園布局做了重要考慮，以校園安全演練主機(jī)與布置在學(xué)校各個(gè)重要部位（學(xué)校大門口、辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍）的分機(jī)實(shí)行無(wú)線連接，當(dāng)遇到真正的突發(fā)事件時(shí)按動(dòng)相應(yīng)的警情按鈕，“發(fā)生火災(zāi)、暴力襲擊、地震警報(bào)、空襲警報(bào)”四種警報(bào)信號(hào)加語(yǔ)音提示便會(huì)響徹校園，告知師生突發(fā)事件來(lái)臨，師生便可根據(jù)不同的警報(bào)聲采取相應(yīng)的自救自護(hù)措施，盡最大的努力把損傷降到最低。還可與學(xué)校負(fù)責(zé)人的TEL綁定，遇到突發(fā)事件警報(bào)響起，學(xué)校負(fù)責(zé)人就能第一時(shí)間得知警情，方便采取應(yīng)對(duì)措施。

校園安全疏散系統(tǒng)四大特點(diǎn)

（1）有效性：警報(bào)信號(hào)能有效覆蓋校園的每個(gè)角落。在無(wú)法或不能及時(shí)利用廣播等輔助手段的情況下，突發(fā)事件應(yīng)急疏散系統(tǒng)發(fā)出的警報(bào)信號(hào)能向師生傳遞準(zhǔn)確信息。（加裝UPS在停電的情況下仍可使用）

（2）差異性：與學(xué)校的鈴聲和廣播聲有明顯差異，避險(xiǎn)疏散信號(hào)與疏散語(yǔ)音提示有明顯區(qū)分。

（3）實(shí)用性：既可用于平時(shí)應(yīng)急疏散演練，可根據(jù)4種突發(fā)事件警報(bào)信號(hào)，有針對(duì)性的進(jìn)行避險(xiǎn)疏散演練。當(dāng)真正發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，又可快捷發(fā)出簡(jiǎn)單有效的疏散指令。

（4）操作性：系統(tǒng)主機(jī)或分機(jī)采用無(wú)線傳輸接收，操作快捷、方便實(shí)用。

聯(lián)系人：張軍霞

地 址：深圳市光明新區(qū)公明鎮(zhèn)文閣路中裕綠色高新產(chǎn)業(yè)園C棟8層