認知能力評估訓(xùn)練系統(tǒng)_中育普德_ZYPD

一、認知能力評估訓(xùn)練系統(tǒng)簡介
(1)、認知的定義
認知也被稱為認識，是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象、言語，是指人們認識活動的過程，即個體對感覺信號接收、檢測、轉(zhuǎn)換、簡約、合成、編碼、儲存、提取、重建、概念形成、判斷和問題解決的信息加工處理過程。在心理學(xué)中是指通過形成概念、知覺、判斷或想象等心理活動來獲取知識的過程，即個體思維進行信息處理的心理功能。
認知能力矯治評估測驗系統(tǒng)(Cognitive RemediationTherapyTest,CRTT)，該測驗是由美國相關(guān)機構(gòu)開發(fā)的一種能夠評價被測者反應(yīng)控制能力、注意力及視聽整合功能失調(diào)程序，并能提供腦部功能障礙方面多種數(shù)據(jù)的測試方法。
IVA-CPT專用于被測者注意缺陷多動障礙（ADHD）、注意力缺陷等疾病的輔助診斷及療效評估，通過IVA-CPT與DSM-IV診斷的ADHD的對照研究，對比、評價其臨床意義，結(jié)果顯示IVA-CPT可應(yīng)用于ADHD及其臨床分型的診斷。
二、軟件測試功能說明
視聽覺注意力持續(xù)操作測驗(CPT)包含三大功能：視覺、聽覺、視聽覺組合功能。
（1）、視覺注意力持續(xù)操作測驗：
測驗時間為12分鐘，分三類測驗循環(huán)顯示：
①、0-9共10個數(shù)字隨機在屏幕上一個一個地出現(xiàn)，每當(dāng)出現(xiàn)特定數(shù)值時觸發(fā)；
②、10個數(shù)字在屏幕上同時出現(xiàn)且數(shù)字位置每次顯示的不固定，其中有特定數(shù)值時觸發(fā)；
③、10個數(shù)字在屏幕上同時出現(xiàn)且數(shù)字位置每次顯示的不固定，不要管特定數(shù)值1和有特定數(shù)值2時觸發(fā)，并對以上三類測驗所得正確數(shù)、錯誤數(shù)、遺漏數(shù)及反應(yīng)時間進行統(tǒng)計。測量測試者的視覺注意力、沖動性及反應(yīng)能力。
（2）、聽覺注意力持續(xù)操作測驗：
隨機讀取0-9字，聽到3時在電腦軟件上的靶上觸發(fā)；測試時間12分鐘，測驗指標(biāo)：正確數(shù)、錯誤數(shù)、遺漏數(shù)及反應(yīng)時間。測量測試者的聽覺注意力、沖動性及反應(yīng)能力。
（3）、視聽覺組合注意力持續(xù)操作測驗：
軟件上隨機顯示0-9數(shù)字并讀數(shù)字，如出現(xiàn)顯示的數(shù)字和讀取的數(shù)字一致時觸發(fā)。測試時間12分鐘，測驗指標(biāo)：正確數(shù)、錯誤數(shù)、遺漏數(shù)及反應(yīng)時間。測量測試者的視覺及聽覺的注意力、沖動性及反應(yīng)能力。
WCST包含主要功能有：
測驗在計算機上完成，共128張卡片按照顏色（紅，綠，黃，藍）、形狀（三角形，五角星形，十字形，圓形）和圖形數(shù)量(1，2，3，4)的不同而繪制。
首先在屏幕上（選擇區(qū)）出現(xiàn)1個紅三角，2個綠五角星，3個黃十字和4個藍圓形的4張卡片（刺激卡）。然后要求被試者根據(jù)這4張卡片對128張卡片（反應(yīng)卡）進行分類，分類的順序是按數(shù)量、形狀、顏色依次進行。
操作時不把分類順序的原則告訴被試者，系統(tǒng)會自動告訴測試者每一次選擇是正確還是錯誤的。通過對卡片的分類搭配規(guī)則進行類比推理，刺激額葉功能，直接測試被試者的抽象思維能力等。
測驗完成后，系統(tǒng)將自動統(tǒng)計測試者的所有測驗數(shù)據(jù)并自動生成測驗報告。
三、軟件訓(xùn)練功能說明
（1）注意力訓(xùn)練：包含注意力分配測驗、注意廣度測驗、注意穩(wěn)定性測驗、注意轉(zhuǎn)移測驗、注意搜索等測驗和訓(xùn)練等，強調(diào)對刺激物形、色、聲等各方面特征的分化抑制及選擇性注意，以及快速瀏覽、快速查找、快速匹配的能力，同時還輔以一些需要長時間持續(xù)保持注意力的訓(xùn)練設(shè)計，促進被測者注意力的集中性、持久性、廣度、分配及轉(zhuǎn)移靈活性多方面提高。
（2）記憶力訓(xùn)練：包含瞬時記憶、短時記憶、長時記憶、記憶保持、記憶再現(xiàn)、記憶再認等測驗和訓(xùn)練，通過強化被測者信息接收的多種渠道，從刺激物的外形、大小、顏色、聲音及時空關(guān)系等各方面入手，結(jié)合趣味游戲及正向強化，促進被測者有意記憶的發(fā)展，擴大被測者記憶的范圍、廣度，延長記憶保持時間，訓(xùn)練被測者機械識記和意義識記方法，提高記憶的準確性，強化被測者在識記、保持、再認及回憶過程中的記憶策略、技巧。
（3）空間知覺訓(xùn)練：包含空間知覺測驗、速度知覺測驗、空間旋轉(zhuǎn)測驗等，重點對目標(biāo)物體形狀、大小、方向等方面能力的測驗和訓(xùn)練，全方位強化被測者的空間定向、視覺整合、心像旋轉(zhuǎn)等各方面的能力。本測驗一方面可以強化被測者對三維空間環(huán)境視覺上和心像上的認知訓(xùn)練，另一方面也包含了一些空間環(huán)境常識性、知識性的內(nèi)容，訓(xùn)練被測者神經(jīng)生理、心理功能的同時，也增加了幾何、地理等方面知識的學(xué)習(xí)。
（4）邏輯思維訓(xùn)練：包含數(shù)字運算測驗、數(shù)字搜索測驗、編碼測驗、舒爾特測驗等，涵蓋正向思維、逆向思維、系列關(guān)系、類同比較、抽象推理、比較推理等各方面的思維認知功能訓(xùn)練。結(jié)合數(shù)理計算、言語理解等形式，提高被測者抽象邏輯思維和形象邏輯思維的能力。
（5）手-眼-腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練：包含速度與運動感知測驗、視覺反映測驗等，該測驗可增強殘疾被測者手眼結(jié)合、左右手協(xié)調(diào)、視覺追隨、動作抑制等各方面的協(xié)調(diào)、平衡能力。在提高反應(yīng)速度的同時，還可促進被測者大腦抑制功能，協(xié)助他們掌握精細動作。