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網(wǎng)癮這個(gè)事情已經(jīng)在社會(huì)上討論了很久，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)和孩子的糾纏，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。
不管是最初網(wǎng)癮概念的出現(xiàn)，網(wǎng)癮話題的出現(xiàn)，還是中間有一段看似平靜的時(shí)期。
現(xiàn)實(shí)是，在我們生活里面很多人受它的影響，并關(guān)注這個(gè)現(xiàn)象。
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我們今天會(huì)給大家?guī)?lái)一個(gè)網(wǎng)癮少年的真實(shí)故事。
小明是一個(gè)初三學(xué)生，他勉強(qiáng)上學(xué)，但是成績(jī)不好，上課注意力不集中，幾乎是混日子。
可是一旦坐在電腦前面打起游戲，他就全神貫注，神采奕奕，精力旺盛，通宵都沒(méi)問(wèn)題。
父母覺(jué)得無(wú)法理解，只能阻止他上網(wǎng)。與大家都知道的一些故事相似，最后小明只好自己偷偷掏錢(qián)去網(wǎng)吧，甚至不回家，不上學(xué)。
雖然爸爸很忙，但是也會(huì)在非常憤怒的時(shí)候去網(wǎng)吧把他拖回來(lái)，打他，甚至踢他，父子倆在街上大打出手。當(dāng)然因?yàn)樾∶鱾€(gè)子還不夠高，身體還不夠壯，很多次會(huì)被拖回家。
但是很有趣，小明因?yàn)槭”煌匣丶?。可是更覺(jué)得失敗的是他的爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘶貋?lái)了心卻回不了。
父母帶著他來(lái)咨詢的時(shí)候，跟他幾乎沒(méi)有辦法溝通。
我相信在很多家里也有類(lèi)似的故事，很多人說(shuō)不清為什么，還有很多人覺(jué)得很無(wú)奈，算了，放棄了，不談了，各種各樣的反應(yīng)都有。
但是，我覺(jué)得，這故事其實(shí)是跟我們?cè)谶@樣一個(gè)話題當(dāng)中不同代的人，不同的態(tài)度，不同的心路歷程有關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)是這一代孩子的日常
——父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)總是太過(guò)焦慮
我的女兒是00后，她出生的第一天起，我就抱著她走過(guò)電腦。她10歲的時(shí)候，家里不僅有臺(tái)式機(jī)，還有筆記本，還有iPad，還有智能手機(jī)。
我是60后，18歲的時(shí)候第一次接觸電腦，主要是在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)候用電腦。
我的媽媽是40后，60歲的時(shí)候第一次接觸電腦，62歲開(kāi)始學(xué)電腦。
三代人接觸的時(shí)間早晚不同，區(qū)別很大，其中最重要的，就是態(tài)度的不同：
我女兒每次碰電腦非常的自然，電腦好象是她生命中很自然的一部分。
我在18歲第一次接觸電腦的時(shí)候，我覺(jué)得它神奇。
當(dāng)我30歲第一次買(mǎi)電腦，寫(xiě)博士論文的時(shí)候，我覺(jué)得它有用。
我的媽媽?zhuān)粋€(gè)60歲的老人第一次接觸電腦的時(shí)候，如此的緊張、焦慮，懷著惶恐不安，最后下了巨大決心去學(xué)它。
這就是我們跟高科技、現(xiàn)代生活的關(guān)系，不同時(shí)代的人，態(tài)度和反映會(huì)有很大的不一樣。
網(wǎng)絡(luò)是孩子的放松方式
——父母卻只希望孩子攀登學(xué)習(xí)的高峰
孩子之所以愿意打游戲，我們也可以從家庭角度來(lái)看處在矛盾另一面的父母。
很多家庭甚至在治療室都有這樣的景象：當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母會(huì)說(shuō)孩子寫(xiě)的太慢，字寫(xiě)的不好，寫(xiě)的很亂，數(shù)字總是算錯(cuò)。
還會(huì)說(shuō)我希望他學(xué)奧數(shù)，學(xué)鋼琴，學(xué)更多的東西。父母可能常常會(huì)覺(jué)得書(shū)上就那么點(diǎn)東西，別的同學(xué)都會(huì)，你也應(yīng)該會(huì)。
就像我們前面故事里說(shuō)的小明，作為一個(gè)初三的學(xué)生，作為一個(gè)生活其他方面條件都不錯(cuò)，只是被父母期待著有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)的人來(lái)講，他要很快戰(zhàn)勝那些數(shù)學(xué)題，物理題，英語(yǔ)題，成為班級(jí)上的頭幾名，或者至少是前十幾名，是有一定難度的。
很多家長(zhǎng)就說(shuō)，為什么他不能夠克服一些困難。
當(dāng)生活實(shí)在沒(méi)有選擇的話，人們更加愿意通過(guò)克服困難獲得資源，獲得成績(jī)。但是對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)講，生活的環(huán)境跟以前有很大不同，我們給孩子創(chuàng)造條件，讓他們對(duì)生活的感受和我們從前的感受是不一樣的。
因?yàn)槲覀冊(cè)谏钇渌椒矫婷?，都制造出生活更加容易的一種景象，比如說(shuō)想吃什么就吃什么，想穿什么就穿什么。
當(dāng)所有其他的方面，都變得更容易的時(shí)候，在學(xué)習(xí)上卻希望他攀登高峰，克服困難。
這里面的難度就很大，比我們成年人小時(shí)候在學(xué)校里面遇到的困難要難的多，因?yàn)楹⒆觽儜?yīng)對(duì)困難處境的訓(xùn)練太少太少，在這個(gè)方面的能力，遠(yuǎn)不如從前的人。
而這個(gè)時(shí)候，游戲以它突出的特點(diǎn)會(huì)讓青少年，少年人，甚至更小的孩子在很短的時(shí)間里可以獲得學(xué)樂(lè)趣，輕松感，成就感，而這些，是在他們的學(xué)習(xí)中不容易得到的。
在這個(gè)故事中，我跟孩子和他的父母探討、分享了他玩游戲獲得心理的收獲。而實(shí)際上，在家庭里面，父母雖然做很多的努力，但在這些方面很難滿足孩子。
小明的父親很忙，整天朝九晚九的生活?；氐郊依镏?，手機(jī)里還會(huì)有幾千個(gè)微信信息需要看，其中有一些還跟生意有關(guān)。
媽媽呢？專(zhuān)職的家庭主婦，因?yàn)樽约翰辉诠ぷ鳎詫?duì)孩子有非常大的期待。
這樣的一對(duì)父母，從內(nèi)心深處希望孩子發(fā)展的更好，可是從現(xiàn)實(shí)中他們跟孩子交流的時(shí)候，卻難給到小明這個(gè)年齡階段特別渴望心理上的一些支持，滿足孩子心里對(duì)成就感的需求。
現(xiàn)在的孩子們的生活，在小明的父母看來(lái)是很容易的，可是在小明看來(lái)這樣的生活卻不容易，甚至還很辛苦！這就是兩代人的不同的處境，不同的理解也會(huì)導(dǎo)致不同的應(yīng)對(duì)。
你的孩子為什么寧愿沉迷網(wǎng)絡(luò)
也不親近家庭？
那么究竟為什么孩子那么沉溺于網(wǎng)絡(luò)和游戲呢？
其實(shí)在孩子眼里，父母強(qiáng)大到他們不得不屈服；而在父母眼里，孩子完全不聽(tīng)話，自己完全無(wú)法控制，雙方看起來(lái)都像是失敗者。
雖然，現(xiàn)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)達(dá)，孩子更容易接觸到網(wǎng)絡(luò)，客觀上他們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上花更多的時(shí)間。
而最為重要的是，電腦或者網(wǎng)游等這些設(shè)備的特點(diǎn)讓孩子更容易沉迷其中。
“打游戲讓我很有成就感，而家里卻什么都沒(méi)有”
打游戲可以讓人獲得成就感，而孩子在家庭里往往得不到。
尤其是對(duì)于孩子來(lái)講，電腦游戲很簡(jiǎn)單，很可控，可以反復(fù)重復(fù)，可以獲得成就感。
只要你參與到游戲中，你就可以得到分?jǐn)?shù)。只要你努力玩一會(huì)兒，你就可以過(guò)關(guān)。打通幾關(guān)之后，你會(huì)得到更多的分?jǐn)?shù)，好的裝備。這些成就感很重要。
而現(xiàn)在孩子在家里通常沒(méi)有什么成就感，什么也不用干，沒(méi)有權(quán)也沒(méi)有錢(qián)在家里的控制感就會(huì)很差，成就感很低。
有多缺乏？
有一個(gè)咨詢的家長(zhǎng)跟我說(shuō)，我在家里什么都不用孩子來(lái)做，他只要把考試考好就可以了。
家長(zhǎng)說(shuō)的是孩子很輕松，什么都不用干，她很自豪可以讓孩子沒(méi)有所謂的生活負(fù)擔(dān)或者壓力。
可是從心理學(xué)角度來(lái)講，一個(gè)人什么都不用做，也意味著他什么功勞、苦勞都沒(méi)有，什么存在感都沒(méi)有，他的價(jià)值感太低了。
也因此有的大學(xué)生會(huì)說(shuō)，打游戲的那點(diǎn)可憐成就感吸引著我。
對(duì)，雖然打游戲的成就感很低，但它很重要，幾乎是孩子的唯一的、能夠快速獲得的、確定的成就感。
而且獲得了一定的分?jǐn)?shù)，成為了一定級(jí)別的玩手之后，會(huì)有人羨慕他，會(huì)有人向他請(qǐng)教，后續(xù)的成就感還是會(huì)源源不斷地來(lái)的。
“游戲里我可以犯無(wú)數(shù)次錯(cuò)，家里一犯錯(cuò)爸媽就不高興”
很多的時(shí)候，孩子，也包括成人，都是通過(guò)犯錯(cuò)誤來(lái)掌握知識(shí)和技能的。
電腦游戲可以反復(fù)重來(lái)。這意味著我可以犯錯(cuò)誤，我犯錯(cuò)誤的代價(jià)是非常小的，我犯了錯(cuò)誤可以立刻再來(lái)一遍。
而如果你有機(jī)會(huì)去到一個(gè)家庭里面，去關(guān)注養(yǎng)育孩子過(guò)程，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)別動(dòng)，別亂動(dòng)，別吵等等。
以前的孩子，經(jīng)常在戶外摔倒磕碰，跟小朋友爭(zhēng)吵，甚至打架也沒(méi)關(guān)系?？墒乾F(xiàn)在，孩子主要在戶內(nèi)的活動(dòng)，有更多成人在身邊。很多時(shí)候不能摔倒，不能弄臟，不能把東西弄壞，生活里的約束特別多，頻繁出現(xiàn)的約束讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)通過(guò)犯錯(cuò)誤來(lái)嘗試和學(xué)習(xí)。
因此，光是可以犯錯(cuò)這一點(diǎn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就太有誘惑力了。
你可以試想一下，在生活里有多少事情是可以重來(lái)呢？當(dāng)你犯錯(cuò)誤了，你改一遍，改兩遍，改三遍的時(shí)候，你的老師和家長(zhǎng)可能都不耐煩。你錯(cuò)了好幾遍，大家就不太容易允許你繼續(xù)錯(cuò)了。
很多小孩，一遍兩遍寫(xiě)錯(cuò)字，父母就會(huì)吼出來(lái)了。在本子上寫(xiě)字，寫(xiě)錯(cuò)格子父母就會(huì)有嚴(yán)厲的批評(píng)，或者不耐煩的提醒。
可是在電腦和網(wǎng)絡(luò)游戲里，孩子犯錯(cuò)誤，重復(fù)無(wú)數(shù)次，沒(méi)有人會(huì)不高興，沒(méi)有人不允許。你可以重新再來(lái)。
因此，在家庭這樣一種不允許犯錯(cuò)誤的教育方式和生活環(huán)境中，孩子會(huì)有意無(wú)意地遠(yuǎn)離父母，而更加愿意去接近允許他犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不受到懲罰的一個(gè)替代品，那就是電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)的世界。
“游戲里我是老大，可是家里都是父母說(shuō)了算”
家庭生活通常是由成人控制的。
比如說(shuō)有一個(gè)家庭，孩子何時(shí)起床、何時(shí)上廁所，何時(shí)吃飯，何時(shí)寫(xiě)作業(yè)，何時(shí)運(yùn)動(dòng)，都在一個(gè)時(shí)間表里面安排好，時(shí)間上孩子沒(méi)有決定權(quán)。
孩子小的時(shí)候也沒(méi)有花錢(qián)的決定權(quán)，在空間上可以跑出去多遠(yuǎn)，也受到很多的控制。還有跟誰(shuí)交往的決定權(quán)也是家長(zhǎng)決定，現(xiàn)在的都市生活，很多時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有辦法讓孩子更多跟同齡人交往。
這個(gè)過(guò)程中，孩子對(duì)生活的控制感是非常弱的。
而電腦通常是可控的，在很多地方都可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作控制，到達(dá)你想要的結(jié)果。
“游戲總是夸我，讓我開(kāi)心，爸媽卻總讓我繼續(xù)努力”
在家庭中，成人對(duì)孩子教育的時(shí)候常常缺乏及時(shí)的反饋，或者沒(méi)有及時(shí)的具體的反饋。
有一個(gè)十六歲的高一學(xué)生說(shuō)，我從小到大，我爸爸媽媽就沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)我，也不知道怎么做是對(duì)的。因?yàn)榘职謰寢尶偸歉嬖V他這不對(duì)，批評(píng)他做的不好，但是不會(huì)告訴他怎么樣做對(duì)。
而你在玩游戲的時(shí)候，電腦會(huì)給你及時(shí)的互動(dòng)，也就是說(shuō)你發(fā)出個(gè)刺激，電腦就會(huì)給你鼓勵(lì)和強(qiáng)化；
同時(shí)，家長(zhǎng)給孩子的反饋通常比較籠統(tǒng)，比如說(shuō)你做的挺好，請(qǐng)繼續(xù)努力，挺好到底是多好？繼續(xù)努力，是向什么方向努力，該怎么努力都不明確。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)缺少一種能力，還沒(méi)有學(xué)會(huì)更有效地指導(dǎo)孩子的方法。
跟電腦游戲比起來(lái)，這樣一種反饋方式很容易敗下陣，因?yàn)殡娔X游戲會(huì)很精準(zhǔn)告訴你，你剛才的動(dòng)作做的很棒，加十分，甚至是給你一個(gè)大禮包，還會(huì)放一些煙花讓你感覺(jué)開(kāi)心。
“游戲里有我的好朋友，家里只有各種長(zhǎng)輩”
同輩間的互動(dòng)很缺乏，這也是對(duì)成年人來(lái)講，也許不是特別重要，但是對(duì)兒童青少年發(fā)展是非常重要的一個(gè)內(nèi)容。
在家庭中，孩子更多是和長(zhǎng)輩，甚至祖父母輩溝通。而在網(wǎng)絡(luò)和游戲當(dāng)中，孩子們會(huì)找到很多同伴，可以和他們交流。
“游戲多簡(jiǎn)單呀，而家了里我總不知道自己該聽(tīng)誰(shuí)的”
打游戲非常簡(jiǎn)單，對(duì)成年人來(lái)講也許不簡(jiǎn)單，因?yàn)槌赡耆私佑|電腦太晚，對(duì)電腦、高科技有恐懼感。
但是對(duì)從比較小就開(kāi)始接觸電腦的人來(lái)說(shuō)，電腦的操作越來(lái)越簡(jiǎn)單，越來(lái)越人性化。簡(jiǎn)單，就會(huì)吸引孩子。
而現(xiàn)在家庭環(huán)境往往過(guò)于復(fù)雜，除了父母教育之外，很多祖父母會(huì)參與到教育當(dāng)中。
由于父母和祖父母受到不同的教育，在不同時(shí)代生活，教育理念不同，教育方式不同，常常會(huì)使家庭教育方面，充斥著各種各樣的矛盾、不同、誤解、爭(zhēng)論甚至是吵架等等。
該怎么樣做，到底該聽(tīng)誰(shuí)的，對(duì)于孩子來(lái)講，都太過(guò)復(fù)雜。
這和電腦游戲的簡(jiǎn)單剛好成為一個(gè)鮮明的對(duì)比。
家庭教育和網(wǎng)絡(luò)之間互相對(duì)應(yīng)這些關(guān)系，現(xiàn)在的家庭狀況使得孩子更愿意驅(qū)近于網(wǎng)游，更多使用網(wǎng)絡(luò)，而回避比較難以處理、獲得不了成就感的家庭、回避父母的教育、回避學(xué)校的教育。
我分享這些，不是想責(zé)怪父母。我不認(rèn)為這是父母有太多的選擇的。父母處在這樣的情況中，也是盡了心，努了力。我更想分享的是對(duì)社會(huì)的一種觀察，理解和我的看法。
此外還有一些社會(huì)層面的原因，讓孩子依賴網(wǎng)絡(luò)。比如說(shuō)：
社會(huì)變遷過(guò)快帶來(lái)的不適應(yīng)
就是我剛剛提到的，像我或者我的母親在成人以后才接觸到電子科技，會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電游、高科技有一些緊張，焦慮，甚至恐懼。生怕出了問(wèn)題，生怕弄壞了東西。
我們帶著恐懼、帶著焦慮跟孩子打交道，而孩子在游戲里面如魚(yú)得水，這兩者可以說(shuō)相映成趣，也可以說(shuō)劍拔弩張。
成人害怕孩子在網(wǎng)絡(luò)里失去控制，事實(shí)有一部分是成人自己對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于高科技無(wú)法掌握的那種失控感的投射，那種恐懼的投射。
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多家長(zhǎng)把電腦藏起來(lái)，把網(wǎng)線藏起來(lái)，把密碼改了。
但是最終會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子都能夠解決這些問(wèn)題，所以這個(gè)社會(huì)因素可以說(shuō)我們的成人進(jìn)入到現(xiàn)代化社會(huì)比較晚，掌握起來(lái)會(huì)有難度，所以常常處在一個(gè)失控的狀態(tài)，而我們又那么想對(duì)孩子提供更好的教育，掌握他們的生活，把握他們的未來(lái)。
在失控與掌控之間就存在著巨大的一個(gè)張力。
成人壓力大
我想說(shuō)有太多的壓力來(lái)源，只要我們提到現(xiàn)在的房市、現(xiàn)在的股市、現(xiàn)在的政策，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)中國(guó)社會(huì)都在經(jīng)歷巨大的變化。
很多政策一個(gè)月前和今天不一樣，也許三天以后又會(huì)不同，這些都會(huì)給成人造成巨大的壓力。
當(dāng)人經(jīng)受巨大的壓力的時(shí)候，他的焦慮可能向周?chē)藬U(kuò)散。
而容易感受到，承接到成人焦慮的一個(gè)重要對(duì)象就是孩子。當(dāng)孩子承受到這種無(wú)形的壓力后，可能出現(xiàn)壓力與反抗之間的現(xiàn)象。
天然的管教者和被管教者之間的代溝問(wèn)題
父母試圖去管教而孩子處在青春期，必然會(huì)逆反。
這不是我們這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的，以前會(huì)有青年人一定要穿喇叭褲，一定要梳大背頭，一定要聽(tīng)靡靡之音，或者飛車(chē)黨，或者打架斗毆，或者欺負(fù)同學(xué)，或者像西方社會(huì)的吸毒，性自由，紋身等，逆反有各種各樣的形式。
只不過(guò)在我們這個(gè)時(shí)代，高科技迅速發(fā)展，影響我們整個(gè)生活，影響生活的方方面面，邊邊角角的時(shí)候，管教者與被管教者之間的沖突，征戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)可能有一大部分轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)或者電子科技上面，這并不是哪一個(gè)家庭主動(dòng)愿意做的。
每一個(gè)家庭，每一對(duì)父母都在努力讓孩子和自己有更好的關(guān)系，讓自己的孩子有更好的發(fā)展。
但是我們有機(jī)會(huì)的話，可以更多回頭看一看我們作為成人自己身上受到的社會(huì)影響。
看到我們的家庭，作為一個(gè)社會(huì)分子，承受的各種各樣的影響的話，也許我們跟孩子之間的張力就會(huì)變得小一點(diǎn)。
因?yàn)橛行┦?，既不全是孩子的錯(cuò)，也不全是我們的錯(cuò)。
