教育是第壹民生，每個(gè)家長(zhǎng)都想讓孩子讀一所好學(xué)校，在教育資源不夠均衡得情況下，學(xué)區(qū)房由此“應(yīng)運(yùn)而生”。
日前，市南區(qū)教體局發(fā)布消息，萊蕪一路小學(xué)、德縣路小學(xué)、市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鎮(zhèn)江路小學(xué)2022年和2023年繼續(xù)實(shí)施學(xué)位預(yù)警，入學(xué)落戶時(shí)間均限定在2021年8月1日前，也就是說(shuō)2023年入學(xué)落戶時(shí)間得限定“提前了兩年”，這在青島還屬首次。隨后，市北區(qū)得青島啟元學(xué)校等也發(fā)布了2023年學(xué)位預(yù)警，將落戶時(shí)間限定在了2022年6月30日前。
兩個(gè)區(qū)得多所學(xué)校連續(xù)提前發(fā)布學(xué)位預(yù)警，確實(shí)引起了不小得社會(huì)。限定政策突然出臺(tái)，“閃了”不少原本想在熱點(diǎn)學(xué)校片區(qū)落戶得孩子和家長(zhǎng)，不得不退而求其次，選擇就讀原戶籍所在片區(qū)學(xué)校或繼續(xù)尋求進(jìn)入其他熱點(diǎn)學(xué)校得機(jī)會(huì)。
學(xué)位預(yù)警并非青島獨(dú)創(chuàng)，重慶、廣州、深圳等城市均發(fā)布過(guò)類似得學(xué)位預(yù)警政策。可以說(shuō)，學(xué)位預(yù)警是一種學(xué)位調(diào)整機(jī)制，是一種“提前量”，有利于讓家長(zhǎng)心中有數(shù)，根據(jù)自己孩子情況，確定入學(xué)得路徑。同時(shí)，可以提前“分流”部分孩子，減輕學(xué)位壓力，更有利于有序招生。
不想讓孩子“輸在起跑線上”得家長(zhǎng)都想盡量讓孩子讀一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，往往會(huì)在優(yōu)質(zhì)教育資源集聚得片區(qū)“扎堆”。為節(jié)省成本，部分家長(zhǎng)會(huì)在臨近入學(xué)時(shí)購(gòu)房落戶。早在市南區(qū)首次發(fā)布學(xué)位預(yù)警政策時(shí)，就提到部分熱點(diǎn)學(xué)校片區(qū)臨時(shí)性購(gòu)房落戶入學(xué)得情況非常突出，導(dǎo)致學(xué)位驟然緊張。
如今得學(xué)位預(yù)警則不僅僅是為了應(yīng)對(duì)“臨時(shí)落戶”，也是為了應(yīng)對(duì)二胎入學(xué)潮。據(jù)預(yù)測(cè)，2022年和2023年將會(huì)迎來(lái)二孩入學(xué)高峰，屆時(shí)島城熱點(diǎn)片區(qū)學(xué)校得學(xué)位將更加緊張，這些問(wèn)題短時(shí)間內(nèi)無(wú)法得到解決，提前預(yù)警、分流、限制落戶等就成為了應(yīng)對(duì)措施。
然而，家長(zhǎng)、孩子對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源得需求不會(huì)改變，在家門口上好學(xué)校得愿望也不會(huì)改變。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)位預(yù)警不該是一種常態(tài)，而是一種特殊情況下“觸發(fā)”得應(yīng)對(duì)機(jī)制，“抱佛腳”解決不了根本問(wèn)題。整體學(xué)位供給穩(wěn)定、局部?jī)?yōu)質(zhì)學(xué)位供給緊張得局面在一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有改變，這反映出得實(shí)際問(wèn)題是優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡、供給不足。
促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提了很多年，也取得了一定得效果，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。近年來(lái)，青島在各學(xué)段推行實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，尤其是名校集團(tuán)化辦學(xué)，讓更多孩子享受到了優(yōu)質(zhì)得教育資源。不過(guò)，“僧多粥少”得局面依然沒(méi)有明顯改變。如何解決？北京、廣州等地部分區(qū)域?qū)嵤┒嘈澠谜撸皩W(xué)區(qū)房”概念，實(shí)施派位政策，一定程度上避免了優(yōu)質(zhì)教育資源得高度集聚，也減輕了家長(zhǎng)們得負(fù)擔(dān)。有些地市還在大學(xué)區(qū)基礎(chǔ)上，讓教師們“動(dòng)起來(lái)”，在不同得學(xué)校輪崗教學(xué)，讓教師資源在整體上均衡。
讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及到更多孩子，不光要均衡，一些教育“低洼”得片區(qū)還需要填平、拔高，這樣才能讓優(yōu)質(zhì)教育資源在存量基礎(chǔ)上有增量，才能實(shí)現(xiàn)整體得、全部得優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。這需要根據(jù)實(shí)際情況，超前規(guī)劃、建設(shè)、打造更多得優(yōu)質(zhì)學(xué)校，培養(yǎng)更多得優(yōu)秀教師，提升教育硬環(huán)境與軟實(shí)力。
“學(xué)位預(yù)警”是學(xué)位緊張出現(xiàn)后得“應(yīng)急措施”，其背后實(shí)際上也是人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源得渴求與呼喚。辦人民滿意得教育，讓更多孩子好上學(xué)、上好學(xué)，我們還需要加把勁。
