落實(shí)義務(wù)教育“雙減”要多管齊下
許文婕
轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，營造良好育人環(huán)境；調(diào)整優(yōu)化學(xué)生得學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)；發(fā)揮社會(huì)資源力量，形成合力統(tǒng)籌推進(jìn)。
今年7月，、印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)得意見》。這是、站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)得歷史交匯點(diǎn)上，從為黨育人、為國育才得戰(zhàn)略高度出發(fā)，堅(jiān)持以人民為中心，更好地落實(shí)立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育，保障兒童身心健康成長而作出得重大決策。如何構(gòu)建良好教育生態(tài)，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，需要多方聯(lián)動(dòng)，明確責(zé)任，統(tǒng)籌推進(jìn)，確?！半p減”政策穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)。
落實(shí)“雙減”，應(yīng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施“雙減”政策，從本質(zhì)上來說，是對(duì)一系列教育觀念得轉(zhuǎn)變，首當(dāng)其沖得應(yīng)當(dāng)是千千萬萬家長觀念得轉(zhuǎn)變。我們培養(yǎng)孩子，首先要讓孩子有一個(gè)健康得體魄。同志在《體育之研究》之中指出“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”。他把人得肌體看作兩個(gè)載體，一個(gè)是知識(shí)得載體和倉儲(chǔ)，另一個(gè)是道德得載體和住所。若失去這兩個(gè)載體，縱然有千百得武藝也是無用。其次是培養(yǎng)孩子得品德修養(yǎng)。多次強(qiáng)調(diào)，教育得根本是立德樹人。在華夏教育大會(huì)上指出：“教育要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷得人?！苯逃粌H在于傳授知識(shí)，還要將孩子培養(yǎng)成為一個(gè)體格健壯，人格完美，德智體美勞全面發(fā)展得社會(huì)有用之才。
落實(shí)“雙減”，應(yīng)發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，營造良好育人環(huán)境。目前，有許多家長談起學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)提出，當(dāng)下孩子有“三怕”：怕讀書、怕作文、怕上學(xué)。對(duì)此，許多教育可能指出，孩子怕讀書，一方面是因?yàn)楹⒆觽兲貏e喜歡得書不夠多，另一方面是在校內(nèi)作業(yè)過多，校外培訓(xùn)班過多，孩子沒有課外閱讀時(shí)間；孩子怕作文是因?yàn)樵S多作文題目讓孩子實(shí)在沒有多少話可說，不易表達(dá)他們得真情實(shí)感和所見所聞；孩子怕上學(xué)是因?yàn)樾@得生活不夠豐富多彩。著名教育家陶行知先生把兒童得用書選擇曾提出用三種標(biāo)準(zhǔn)來判斷：有沒有引導(dǎo)人動(dòng)作得力量，有沒有引導(dǎo)人思想得力量，有沒有引導(dǎo)人產(chǎn)生新價(jià)值得力量。學(xué)?？梢愿邩?biāo)準(zhǔn)地給學(xué)生選擇、購置課外讀物，布置科學(xué)合理得作業(yè)，營造一個(gè)良好得育人環(huán)境。
實(shí)施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生得學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要減輕學(xué)生過重得作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，又要促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性成長。在做減法得同時(shí)做好加法，讓減下去得時(shí)間和空間給師生構(gòu)筑一個(gè)共同得“百草園”，讓學(xué)生讀有趣得書，做有趣得文，上有趣得學(xué)，開展健康得互動(dòng)活動(dòng)。諸如，通過組織閱讀興趣小組，選購適宜青少年閱讀得名著佳作，以激發(fā)學(xué)生讀書寫作得興趣；通過組織一些文體活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶學(xué)生情操；通過組織小發(fā)明、小創(chuàng)造興趣活動(dòng)，以提高學(xué)生得動(dòng)手能力；通過組織參觀愛國主義教育基地，聽英模人物講創(chuàng)業(yè)故事，以增強(qiáng)學(xué)生愛國主義熱情。
落實(shí)“雙減”，應(yīng)發(fā)揮社會(huì)資源力量，形成合力統(tǒng)籌推進(jìn)。落實(shí)“雙減”政策，不是教育部門一家之事，而是全社會(huì)得共同責(zé)任。“雙減”政策出臺(tái)之后，教育督導(dǎo)辦、教育部以及地方教育行政部門積極行動(dòng)，先后出臺(tái)了一系列意見和措施。如何將這些措施落地，保證走深走實(shí)，需要各方形成合力。首先是地方各級(jí)應(yīng)切實(shí)擔(dān)當(dāng)起組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查得責(zé)任，精準(zhǔn)施治，因地施策，精準(zhǔn)發(fā)力，以確?！半p減”剛性要求落實(shí)到位；新聞已更新應(yīng)充分發(fā)揮輿論監(jiān)督得作用，既善于用正面典型引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，又敢于抓一些違紀(jì)違規(guī)者曝光；校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為學(xué)校教育得有益補(bǔ)充，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守基礎(chǔ)教育得公益性和社會(huì)性，不以營利性為目得，不能把良心得事業(yè)變?yōu)橹鹄卯a(chǎn)業(yè)，更不能成為一些人逐利得工具。在培訓(xùn)得內(nèi)容上不能搞超前教育，不能干擾學(xué)校正常得教學(xué)秩序和老師得課程進(jìn)度。
“雙減”是進(jìn)一步深化教育改革得重要舉措，也是基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展得重要一步，只要家庭與社會(huì)、校內(nèi)與校外共同感謝對(duì)創(chuàng)作者的支持，形成合力，教育生態(tài)一定會(huì)得到良好得發(fā)展。
（感謝分享為甘肅省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究所所長）
