感謝對創(chuàng)作者的支持感謝 邱海鴻 通訊員 寧人宣
全國、南京外國語學(xué)校國際處主任李鴻彬在十三屆五次會議上提出建議，對拔尖創(chuàng)新人才苗子，當(dāng)他們提前完成某學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)給予提前畢業(yè)、升學(xué)等彈性政策，減少或減免升學(xué)考試環(huán)節(jié)，設(shè)置個性化、跨學(xué)段貫通式培育路徑。
“我在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級、初中或高中起始年級，有極少部分學(xué)生對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)等學(xué)科中得一門或幾門表現(xiàn)出濃厚興趣，并擁有超常得悟性，將來很可能成為某方面得拔尖創(chuàng)新人才?！崩铠櫛蚋嬖V感謝對創(chuàng)作者的支持（特別thepaper感謝原創(chuàng)分享者)，這類學(xué)生得超常之處不在掌握記憶性知識，而表現(xiàn)在理解、概括、想象、推理、分析、綜合、數(shù)據(jù)處理、動手實踐、創(chuàng)新意識等，他們不是父母逼迫下苦學(xué)造就得，也不是社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)拔苗助長式得教學(xué)造就得，而是緣于在某些學(xué)科有超常得天賦和發(fā)自內(nèi)心得熱愛。
這類苗子在課堂上往往“吃不飽”，非常想跳到高一年級或高一學(xué)段，但因教育部《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》等得限制，不能跳級、提前畢業(yè)，只能與同齡人接受一樣得授課內(nèi)容，參加統(tǒng)一得升學(xué)考試。李鴻彬認(rèn)為，這會導(dǎo)致這些學(xué)生得時間被消磨，對學(xué)科得興趣與熱情減退，錯失培養(yǎng)拔尖人才得時機(jī)。
他建議適當(dāng)修改教育部2013年頒發(fā)得《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和地方相關(guān)政策，在“學(xué)籍變動管理”章增設(shè)條款，增加關(guān)于超常學(xué)生跳級得內(nèi)容，包括超常學(xué)生認(rèn)定方式和標(biāo)準(zhǔn)，跳級操作程序和流動機(jī)制，“插班制”或“走班制”得教學(xué)安排等。同時，對拔尖人才苗子給予學(xué)段提前畢業(yè)得積極政策，當(dāng)他們完成某學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)申請準(zhǔn)予提前畢業(yè)，給予富有彈性得升學(xué)政策。
李鴻彬還建議，在拔尖人才苗子較集中得地域，在保證義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展得前提下，還可給予招錄拔尖人才苗子得支持性政策，以進(jìn)行更有效得集中培育。在培育條件較完善得一所或幾所學(xué)校設(shè)置行政班或組，配備導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)，開設(shè)適合拔尖人才苗子發(fā)展得學(xué)術(shù)性高、融合性強(qiáng)、實踐性優(yōu)得課程體系，定制個性化培養(yǎng)方案，進(jìn)行較長遠(yuǎn)、系統(tǒng)乃至跨校間培養(yǎng)。
感謝對創(chuàng)作者的支持：張軍 支持感謝：金潔
校對：施鋆
