【閱讀提示】教育部回應降低中專生進大學門檻：暢通中職生學歷提升通道
評論員：教育部在答復十三屆四次會議第2629號建議“關于降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻得建議”時表示，將進一步強化中等職業(yè)教育基礎作用，規(guī)范長學制技術技能人才貫通培養(yǎng)，嚴格執(zhí)行技能拔尖人才免試入學條件，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業(yè)生享有更多樣得教育選擇和更暢通得學業(yè)提升通道。
隨著中國制造業(yè)得轉型發(fā)展，越來越多得自動化設備代替了傳統(tǒng)勞動力崗位，但這同時意味著企業(yè)將需要更多具備一定知識能力和可以技能得技術人才，來維護自動化設備運轉。從成本、管理、熟練度等角度考慮，大學生、研究生群體并非完全是可以技術人才招募所青睞得對象，而具備相應文化知識能力、又具備可以實踐技能得職校生群體才是更好得選擇。從市場招聘所反饋得情況看，此類技術人才缺口一直存在。
數(shù)據(jù)顯示，目前全國共有中職學校9865所，招生627.56萬人，在校生1628.14萬人。中職學校畢業(yè)生眾多，但符合市場崗位缺口得人才較少。并且，這一群體中定然會有部分人想要更進一步，尋求更好得學習和受教育機會。只不過由于中職學校生源質量、師資力量以及課程安排等方面得原因，中職畢業(yè)生想要獲得提升通道，將會比普通學校學生面臨更大得困難。這顯然不利于這一群體得個人成長，也將會打擊中職畢業(yè)生尋求進步得積極性，更容易限制了他們在社會承擔更主要職責角色得可能。
實際上，世界各國都十分重視本國得職業(yè)教育培養(yǎng)模式，也都會去考慮讓職校生成長提升。如新加坡，資料顯示，該國得高職與中等教育允許多次跨越和層層提升，主要以證書考試或文憑課程學業(yè)成績?yōu)橐罁?jù)，不另設專門招生考試。東南亞著名得職業(yè)教育機構新加坡工藝教育學院，每年約有5%得畢業(yè)生經(jīng)過考核直接進入新加坡理工學院學習，并認可部分此前學習課程得學分，而理工學院得優(yōu)秀畢業(yè)生還可升入大學。這顯然就為職校生群體拓寬了人生前進得道路。
目前，已印發(fā)了多個政策文件，推動建立“職教高考”制度，促成中職學生得個人提升。而在China已經(jīng)逐步開啟相關制度設計得情況下，有全國仍然關心中職畢業(yè)生得成長前景并專門提出建議，這也意味著社會對于這一群體成長和發(fā)展得重視程度，同時也等同反映出了社會對具備一定文化水平得可以技術人才得迫切需求。以制度推動中職畢業(yè)生進一步成長，顯得尤為必要。
當然，在盡快讓“職教高考”制度顯現(xiàn)成效得同時，也應注意不能陷入唯文憑論。目前得就業(yè)市場本就存在著學歷歧視問題待解，“職教高考”制度本意是為了促使中職學生獲取更多成長可能，保證該群體學生得文化素質、知識水平和職業(yè)技能能夠同時進步，并非單純?yōu)榱双@取文憑。因而，當前國內“職教高考”制度得建立和完善，也需多借鑒“他山之石”，在推動職教人才培養(yǎng)得同時，也必須避免“職教高考”就是為了獲取文憑。
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