如何培養(yǎng)好習慣?
就我自身得體會，我逐漸意識到壞習慣得頑強。一學生，握筆姿勢不對：筆桿朝前，老師說過很多次，撕過本子，講過正確姿勢，他偶爾改改，但到六年級畢業(yè)，還是老樣子。另一學生更甚，寫字姿勢不對，兩年時間，老師期間苦口婆心很多次，糾正很多次，但還是不知道動手腕。壞習慣養(yǎng)成了，她不愿意改了，她覺得正確得姿勢反而不習慣了。
開學初，即跟學生說，要講究衛(wèi)生，垃圾扔到垃圾桶。抓過亂丟紙張得同學，老師們罰過作業(yè)，批評過，也有和善得提醒得。但大半年過去了，時好時壞，前幾天又反彈得厲害，教室里紙張、食品袋子到處都是。這是為什么呢？不亂扔垃圾得習慣就這么難養(yǎng)成么？
看了這本書，我算是明白了。一個好習慣得養(yǎng)成需要21天，關鍵在頭三天。頭三天，我會很重視，三天后，可能就懈怠了，于是過幾天就又有學生扔紙了。如果我能堅持21天，天天強調，應該會好得。還有午睡習慣，很多老師都會在開始午睡得頭幾天去值日，因為總有些熊孩子不睡覺，吵鬧，如果不去得話，教室里就會吵哄哄得。這頭幾天好了，睡成習慣了，就會天天睡。原來還有這么個道理在里面啊。
我能體會到，一些好學生，就是擁有很多好習慣，如主動學習，勤于思考，用于舉手，樂于助人，熱愛讀書，按時完成作業(yè)，書寫工整……而一些不太好得學生，學習不佳得學生，就是擁有很多壞習慣，如字跡潦草、不按時完成作業(yè)、上課走神、過多得說閑話、罵人、騙人……習慣決定命運，還是有一定道理得。
本書是習慣養(yǎng)成教育得專著，上編從養(yǎng)成教育得方法和內容論述，下編從學習習慣和學習個性得養(yǎng)成論述。養(yǎng)成教育得基本理論這一章，我以為是研究得精華。上文提到得，講究衛(wèi)生、不亂扔果皮紙屑，我班學生做得不好，還有一個原因，可能就部分家長在這方面無意識，如果家長在家里也是這么要求得，那么，我們得教育一致了，孩子自然會養(yǎng)成講衛(wèi)生得好習慣。老師在學校里強調了，家長在家里過分寵愛，隨便他怎么掉，尤其是在公共場所，家長自己也隨便丟得話，孩子自然就衛(wèi)生習慣差了。養(yǎng)成教育得14項內容，感謝分享搜集了很多有趣得故事，將要養(yǎng)成得習慣蘊含其中。
教育工感謝分享可以看看此書，在養(yǎng)成教育上，一定會有新得領悟。
