美國(guó)心理學(xué)家Carl Schwartz和同事們（2003）進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20年的縱向研究，發(fā)現(xiàn)內(nèi)向和外向的分野從嬰兒時(shí)期就已經(jīng)體現(xiàn)，甚至可以說(shuō)是天生的。在2歲時(shí)表現(xiàn)的內(nèi)向的孩子，在成長(zhǎng)到22歲時(shí)，面對(duì)刺激仍會(huì)顯得拘謹(jǐn)。
內(nèi)向是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，很難被外力改變，父母期望孩子變得外向，恐怕不能如愿以償。
那這些性格內(nèi)向的孩子的將來(lái)就注定坎坷，跟人生贏家無(wú)緣嗎？
當(dāng)然不是！大家對(duì) “內(nèi)向”的誤解太大了。
01
朋友小王性格很內(nèi)向。小時(shí)候，他的內(nèi)向性格，給他帶來(lái)了很多困擾。
他喜歡一個(gè)人靜靜待在屋里看書，而不是跑出去和一大群小朋友嬉鬧；
喜歡一個(gè)人待在一旁思考許多無(wú)聊的問(wèn)題，而不是和一群人嘰嘰喳喳地聊天；
親戚來(lái)串門，對(duì)他表現(xiàn)得過(guò)分關(guān)心，他會(huì)感覺(jué)到很不舒服，會(huì)找借口故意避開(kāi)；
老師問(wèn)問(wèn)題，他幾乎從來(lái)不舉手，雖然被叫起來(lái)回答問(wèn)題，也能勉強(qiáng)回答上，可他并不是很喜歡被一群同學(xué)注視的感覺(jué)……
后來(lái)，有一次家長(zhǎng)會(huì)，老師告訴他媽媽：“這個(gè)孩子很聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。唯一的缺點(diǎn)，就是性格太內(nèi)向了。”
小王的爹媽聽(tīng)了老師的話，覺(jué)得好有道理，決定要想辦法培養(yǎng)他，讓他變得不那么內(nèi)向：
親戚聚會(huì)，要強(qiáng)迫他在聚會(huì)上多說(shuō)話，哪怕他覺(jué)得沒(méi)啥可說(shuō)的；在路上遇見(jiàn)老外，要強(qiáng)迫他去和老外用英語(yǔ)對(duì)話；小王窩在屋里看書，爹媽也會(huì)在耳邊叨嘮不停，非要逼迫他走出門去活動(dòng)……
小王感到很煩惱，后來(lái)終于忍受不了，和爹媽大吵了一架。老媽卻指著他大罵起來(lái)：“看你性格這么內(nèi)向，以后會(huì)有啥出息！”
這個(gè)世界，對(duì)于性格內(nèi)向的人，大多有著根深蒂固的偏見(jiàn)。小王的父母，只是延續(xù)著這種偏見(jiàn)而已。
在不少父母的眼中，外向的孩子，擅長(zhǎng)交際、口才過(guò)人、待人熱情，更容易討得他人的歡心，長(zhǎng)大后能更好地融入社會(huì)，人生也更為順利與幸福。
而內(nèi)向的孩子，會(huì)一切相反。
甚至還有人宣稱，內(nèi)向介于變態(tài)和失敗之間。但這些偏見(jiàn)，都來(lái)源于自身的無(wú)知。
02
我小時(shí)候也是內(nèi)向的，即便現(xiàn)在我已經(jīng)變得沒(méi)有那么沉默少言。
記得小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，一次領(lǐng)完期末考試的通知書，通知書上除了成績(jī)外，還有班主任老師對(duì)你這一學(xué)年的評(píng)語(yǔ)。
那次的評(píng)語(yǔ)寫了：學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課認(rèn)真聽(tīng)講，樂(lè)于幫助同學(xué)，但是希望以后在學(xué)校更活潑一點(diǎn)。
我領(lǐng)完通知書，快走到家門口，被一個(gè)鄰居大叔叫住，要看我的通知書，我不情愿地給了他。
他打開(kāi)看，笑著說(shuō)：你不是得了第一名嗎？還不肯拿出來(lái)。因?yàn)樗豢戳朔謹(jǐn)?shù)，沒(méi)有看評(píng)語(yǔ)，我松了口氣。
我到了家，把通知書給了媽媽。媽媽先是笑了下，而后認(rèn)真地跟我說(shuō)：以后要在學(xué)校多說(shuō)話，要學(xué)著開(kāi)朗點(diǎn)，開(kāi)朗的孩子才討人喜歡。
我便怏怏地走開(kāi)了，那一整天，甚至那一個(gè)寒假，那個(gè)春節(jié)，我都沉浸在這句話里，忘記了自己得第一名的喜悅。我之所以在乎這句話，是因?yàn)閶寢屧诤酢?/p>
我從來(lái)不覺(jué)得自己不開(kāi)朗，不快樂(lè)，我只是不喜歡說(shuō)那么多話而已。因?yàn)閶寢屧诤?，所以把這點(diǎn)歸類為自己的缺點(diǎn)，甚至是缺陷。
在小學(xué)幾年的評(píng)語(yǔ)里，每次都是以“但是”為轉(zhuǎn)折，都以“希望下學(xué)期更活潑，更外向點(diǎn)”結(jié)尾。
一度我為這個(gè)自卑，并羨慕別人那些天生活潑的同學(xué)。幻想著如果自己跟他們一模一樣，卻不知道如何能變成那樣。這種自卑足以覆蓋掉成績(jī)優(yōu)異的自信。
有時(shí)媽媽和爸爸談話，說(shuō)起誰(shuí)家的女兒：哎呀，那嘴巴太甜了，真會(huì)說(shuō)話，那孩子就是招人喜歡。
我默默地走開(kāi)，仿佛這個(gè)是說(shuō)給我聽(tīng)的，我為什么不能變成那樣呢，那樣會(huì)說(shuō)話，那樣嘴巴甜。
媽媽一直在引導(dǎo)我變得外向，比如家里來(lái)了客人，如果很不熟悉的人，我總是不好意思打招呼，媽媽總是在一旁催促，開(kāi)始是溫柔的，慢慢變得嚴(yán)厲。
我這點(diǎn)內(nèi)向的性格一度讓媽媽對(duì)我很失望。即便我很努力，在我的童年從來(lái)沒(méi)有外向過(guò)，反而越發(fā)不敢說(shuō)話。
我也想讓媽媽滿意，可是在那種壓力下，我越渴望卻越不知道如何行為。
長(zhǎng)大后，回頭看，改變一個(gè)人的天性是多么難，又是多么殘忍。我本身享受這種內(nèi)向的性格，享受小小的靜靜的世界，但是因?yàn)槿ヅΩ淖?，反而顯得不合群，變得不快樂(lè)。
03
著名心理咨詢師武志紅，自曝是個(gè)性格內(nèi)向的人，他曾經(jīng)也為自己的內(nèi)向而苦惱過(guò)。
上大學(xué)的時(shí)候，他終于下定決心要改變自己的性格。
他花了五年的時(shí)間，強(qiáng)迫自己和他人多交流，刻意變得風(fēng)趣幽默。
結(jié)果，他身邊的朋友越來(lái)越多，異性緣也一下子變得很好。表面上看來(lái)，他確實(shí)變得更為“外向”了。
武志紅后來(lái)總結(jié)說(shuō)：“外向而幽默的‘我’只存在了四五個(gè)月時(shí)間，后來(lái)我覺(jué)得好累，也覺(jué)得那不像是我自己，于是又變了回來(lái)。”
其實(shí)早有研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向是一個(gè)人伴隨終生的性格特征和精神氣質(zhì)，是由生理原因造成的。
哈佛大學(xué)神經(jīng)科學(xué)教授卡爾·施瓦茲教授認(rèn)為，那些在2歲時(shí)表現(xiàn)出靦腆內(nèi)向的孩子，即使在他們長(zhǎng)大到18歲，他們的性格還是內(nèi)向的。
所以，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，一切想讓孩子變得不內(nèi)向的努力，都只能是白費(fèi)心思。
04
瑞士心理學(xué)家榮格，第一個(gè)提出了內(nèi)向的概念。
可他從來(lái)也沒(méi)說(shuō)過(guò)，內(nèi)向的人會(huì)比外向的人要差勁。實(shí)際上，他本人就是個(gè)十分內(nèi)向的人，而且一直專注在自我的世界中。
正如納博科夫所說(shuō)：“每個(gè)人或多或少都經(jīng)歷著兩種力量的斗爭(zhēng)：對(duì)獨(dú)處的渴望和走出去的沖動(dòng)。內(nèi)向，即對(duì)自己內(nèi)心活躍的思考和幻想的興趣；外向，對(duì)外面的人和可見(jiàn)之物的興趣?！?/p>
只不過(guò)，內(nèi)向的人，轉(zhuǎn)向內(nèi)心的力量更為強(qiáng)大而已。
現(xiàn)代心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向的人對(duì)于外界的刺激更為敏感，交際活動(dòng)會(huì)讓他們消耗很多精力，會(huì)讓他們感覺(jué)到疲倦。
外向的人需要通過(guò)與人交流來(lái)獲取能量，而內(nèi)向的人則需要獨(dú)處來(lái)獲取能量。
內(nèi)向的孩子，安靜獨(dú)處，并不是在逃避什么，他們只是想充充電。
05
瑞典化學(xué)家諾貝爾，他從小體弱多病，再加上父親一度生意破產(chǎn)，生活變得艱難，使得他性格十分內(nèi)向。
不過(guò)內(nèi)向的他，反而擁有堅(jiān)毅和專注的品格。
從很小的時(shí)候開(kāi)始，他就跟隨父親去工廠做炸藥實(shí)驗(yàn)。他的童年，幾乎全部是在轟隆的爆炸聲中度過(guò)的。
正是因?yàn)樗麅?nèi)向的性格，才能讓他在一生中，始終對(duì)炸藥研究保持長(zhǎng)期的專注。哪怕弟弟因他發(fā)明的硝化甘油炸藥爆炸事故而去世，他也沒(méi)有放棄他炸藥研究的夢(mèng)想。
最終，他終于憑借自己內(nèi)向性格賦予自己的優(yōu)勢(shì)，在自己的領(lǐng)域發(fā)揮出難以估量的影響，同時(shí)也收獲了巨額的財(cái)富。
除了諾貝爾以外，牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人、達(dá)芬奇、比爾·蓋茨等一大堆天才人物，他們都屬于性格內(nèi)向的人。
學(xué)者蘇姍·凱恩在研究了大量?jī)?nèi)向者之后，說(shuō)：“內(nèi)向者天生善于把注意力集中于內(nèi)在的精神世界，這使他們擁有高超的洞察力與理解力。他們善于將外部信息進(jìn)行整理吸收，變?yōu)樽约旱膬?nèi)容，而不是簡(jiǎn)單的全盤接受或否定?！?/p>
羅永浩說(shuō)：“外向的人也許會(huì)左右這個(gè)世界，但是內(nèi)向的人才會(huì)創(chuàng)造世界?！?/p>
其實(shí)與一般世俗的偏見(jiàn)相反，內(nèi)向的人，除了銷售崗位以外，在其他職業(yè)上相對(duì)于外向的人來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有劣勢(shì)。反而在一些需要?jiǎng)?chuàng)造性、創(chuàng)新性的工作上，內(nèi)向的人會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。
內(nèi)向的孩子也有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，更持久的專注力，更豐富更細(xì)膩的內(nèi)心是世界，所以他們喜歡并享受獨(dú)處，他們也需要朋友，但是不需要那么多，三兩個(gè)好友足以。
至于領(lǐng)導(dǎo)力，組織力，并不是每個(gè)人都喜歡，都必須成為領(lǐng)導(dǎo)。很多人享受做小我。這不是說(shuō)內(nèi)向的人不能沒(méi)有成就，內(nèi)向的孩子更容易在藝術(shù)，科研等方面取得成就。遵循自我，快樂(lè)內(nèi)心，何嘗不是一種更大的成就？
請(qǐng)尊重孩子內(nèi)向的權(quán)利，上帝讓有些孩子向內(nèi)生長(zhǎng)，就不要逼他們向外。
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