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很多人的腦海里，大概都有這樣一個(gè)認(rèn)知，高三生就是高考生。其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
我們都知道，作為一名高三生，常常是跟著老師的腳步學(xué)習(xí)，老師怎么說，自己就怎么做，就像是完成一項(xiàng)任務(wù)一樣，任務(wù)做完就不管了，自己該玩就玩，沒有什么緊迫感和壓力感；而與之相反的是，高考生會(huì)選擇在老師畫的重點(diǎn)下面，擴(kuò)展更多的知識(shí)量，并且在沒人監(jiān)督的情況下，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)、刷題，以求獲得更多的知識(shí)，從而在高考中取勝。
怎樣分辨自己只是高三生，還是進(jìn)入狀態(tài)的高考生呢？相信很多同學(xué)都有這樣的疑惑。今天就帶大家來看看區(qū)別有哪些，以及高三生常見的4大缺陷。
思維方向說簡單一點(diǎn)，就是看待問題的角度。
舉個(gè)例子，高三生在面對考題時(shí)，第一個(gè)思考的為什么要這樣做，比如一道題四個(gè)選項(xiàng)ABCD，其中A是正確的，剩下的是錯(cuò)的，這時(shí)候，高三生更多的是去研究剩下的BCD為什么錯(cuò)，選擇忽視了A為什么會(huì)對。
而高考生在面對考題時(shí)，卻會(huì)選擇研究做題的方法，以及解題的入手點(diǎn)。不斷的思考題目給出了什么信息？需要自己求什么結(jié)果？而要得到這個(gè)結(jié)果，上一步的前提是什么？這樣依次的羅列出需要解決的問題后，再將問題帶入題中，在得出結(jié)果的同時(shí)，也培養(yǎng)了自己舉一反三的能力，當(dāng)下一次遇到類似的問題時(shí)，就會(huì)很輕松的解決掉。
這樣利用題目的本身求解，才是高考生。
高三生往往對于高考的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大部分同學(xué)還停留在“被迫吸收”的階段，很少“主動(dòng)出擊”參與到復(fù)習(xí)階段去。
而若是仔細(xì)觀察身邊那些尖子生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一群人喜歡主動(dòng)鉆研學(xué)科（非知識(shí)，而是試題），并且把鉆研提升成為自己的一種興趣，他們喜歡的是這種主動(dòng)鉆研的過程，而這也恰恰是從高三生轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖忌倪^程。
高考的特性決定了作為高考生的學(xué)子不得不面對題海戰(zhàn)術(shù)，因此，作為高三生必須化被動(dòng)接受知識(shí)的“學(xué)生”為主動(dòng)參與考試的“考生”。
在這個(gè)階段，很多高三生都是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從沒有想過給自己立下一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，再一步步靠近。這就造成了無數(shù)學(xué)生在距離高考越來越近時(shí)，心態(tài)會(huì)漸漸焦慮，對于自己的前途、專業(yè)的選擇等等，都一片茫然，不知道如何抉擇。
而高考生，是為了“考”而學(xué)習(xí)。進(jìn)入這個(gè)學(xué)習(xí)階段的第一時(shí)間，就規(guī)劃好一切可能發(fā)生的事情，剩下的就是按部就班的完成一項(xiàng)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，力求取得最完美的結(jié)果。
因?yàn)樘崆白龊脺?zhǔn)備，所以到最后時(shí)，高考生反而會(huì)胸有成竹，因?yàn)樗麄冎?，自己的方法是正確的，能取得的成果也不會(huì)有太大的誤差。
到了現(xiàn)在，還有很多人不理解“考試”這個(gè)詞是什么意思。
它并不是單純“檢測知識(shí)點(diǎn)和階段復(fù)習(xí)的成果”，而是需要同學(xué)們在考試后，對錯(cuò)題進(jìn)行深入分析，達(dá)到舉一反三的效果，查漏補(bǔ)缺才能在下一次考試中有所得。
當(dāng)然，這并不代表對的題就不用管了，恰恰相反，對于這類沒錯(cuò)的，還是需要進(jìn)行戰(zhàn)略性復(fù)習(xí)。比如偶爾回憶一下，這樣可以加深印象。一道題做錯(cuò)10次不要緊，至少每次做的時(shí)候是完全憑的自己思考。最怕的是，錯(cuò)了一次后聽了講解、看了答案忽然“會(huì)了、明白了”，其實(shí)這完全是一種錯(cuò)覺。
高三生需要做的，不是看到標(biāo)準(zhǔn)答案就只是一個(gè)答案，而是應(yīng)該將“我這么去想怎樣怎樣，我這么去理解如何如何”作為主要任務(wù)?！皹?biāo)準(zhǔn)答案”與老師的講解，一律作為參考或驗(yàn)證自己的思路，這樣才能漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖忌?/p>
缺陷1.危機(jī)感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
有些同學(xué)一上高中，對學(xué)習(xí)不重視，往往等到高三開學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)完全趕不上，努力也無濟(jì)于事，后悔不已。
還有的同學(xué)很難適應(yīng)高三的大強(qiáng)度學(xué)習(xí)，對自己降低要求。
缺陷2.耽于幻想，缺乏實(shí)際行動(dòng)。
進(jìn)入高三后，很多同學(xué)都敢于響亮的喊出自己的理想。但在接下來的學(xué)習(xí)中，夢想的聲音會(huì)越來越弱，因?yàn)榛孟牒苊篮茫芡纯唷?/p>
有很多同學(xué)忙于制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，卻很少能夠做到，執(zhí)行力不足，意志不堅(jiān)定，這是普遍存在的問題。而理想和現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重背離的情況也同樣存在。
有個(gè)學(xué)生，硬是把武漢大學(xué)四個(gè)字一遍遍的寫在自己房間的墻上，可是他也是一次次的玩手機(jī)到深夜，最后高考成績即使距離二本線都差了三十六分。
難于靜心苦讀，總想著有什么捷徑；花拳繡腿很多，真抓實(shí)干不足，這是對部分高中學(xué)生的寫照。
缺陷3.飽受精神心理困擾，學(xué)習(xí)阻力大。
高中三年哪一年“戀愛率”最高？高三！在這個(gè)時(shí)候，有些同學(xué)會(huì)談起戀愛，而且沒有把握好度，以至于荒廢了學(xué)業(yè)。
在這個(gè)時(shí)候，有些同學(xué)和父母關(guān)系非常緊張，導(dǎo)致整天悶悶不樂，甚至有意不去學(xué)習(xí)，以此和父母對抗。
在這個(gè)時(shí)候，有些同學(xué)自以為看破紅塵，對考大學(xué)沒有動(dòng)力，心態(tài)消極。
在這個(gè)時(shí)候，有些同學(xué)很容易走極端，熱情來的快也消退的快，堅(jiān)持是件萬難的事。
在這個(gè)時(shí)候，有些同學(xué)會(huì)沉迷色情、玄幻、暴力的東西，嚴(yán)重干擾了學(xué)習(xí)的注意力。
缺陷4.缺乏反思總結(jié)，自我感覺良好。
自信心對于學(xué)生十分重要。但是，也有些學(xué)生過于自信，變得自高自大、目中無人，且為人過于刻薄，實(shí)際上給自己的學(xué)習(xí)帶來了很大的麻煩。
這樣的同學(xué)還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是對待老師的引導(dǎo)不積極響應(yīng)，始終是我行我素。他們看不到自己身上的不足，也對別人的善意提醒不以為然。
這樣一種性格上、心態(tài)上的缺陷會(huì)限制他們在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步空間。尤其當(dāng)下的學(xué)生，獨(dú)生子女居多，普遍的個(gè)人主義，唯我獨(dú)尊，很容易出現(xiàn)這種問題。
古人講：吾嘗日三省吾身。認(rèn)識(shí)自我，不斷修正與完善，盡力避免前進(jìn)路上的陷阱，高考生才能不讓自己迷失方向。
