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兩年前，洪英研究生畢業(yè)時，同班25人只有2人沒有從事幼兒教育。但兩年后，只剩下她和另外一名同學(xué)還在堅(jiān)守。
蘇鋒發(fā)現(xiàn)，如果出資擴(kuò)建幼兒園越多，幼師缺口也隨之拉大。 “本來一個幼兒園可能缺3個老師，現(xiàn)在新開一個園可能就需要30個老師。”
本文首發(fā)于南方周末
文 | 南方周末記者 賀佳雯
南方周末實(shí)習(xí)生 陳玨伶
時間被切割成無數(shù)個30分鐘
洪英自稱是幼師里的“異類”。2016年，她從北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)研究生畢業(yè)后，為了“編制和戶口”，選擇了到北京市朝陽區(qū)一所公立幼兒園當(dāng)老師。
“每個工作日都在‘趕場’?！焙橛δ壳暗墓ぷ鳡顟B(tài)已有怨言。2017年12月26日早晨7點(diǎn)左右，洪英到達(dá)幼兒園，給教室開窗通風(fēng)，再把孩子們的水壺、毛巾收拾起來送去消毒。
半小時后，她開始到幼兒園門口迎接孩子們。“時間被切割成一個個30分鐘?！焙橛⒄f。8點(diǎn)到8點(diǎn)半，是孩子們吃早飯的30分鐘。
接下去，孩子們會有45分鐘“玩具時間”。本來應(yīng)該是9點(diǎn)10分開始收玩具，但是9點(diǎn)一過，洪英就不得不張羅著收拾。很多孩子可能還沒摸到玩具，又被收回去了。
“沒辦法，如果一件事不趕緊結(jié)束，下一件事情就沒法開展?！焙橛δ戏街苣┯浾哒f。
南方周末記者走訪北京市內(nèi)多家幼兒園，發(fā)現(xiàn)與洪英所在的幼兒園一樣，無論年齡段大小，每個班級基本都會在墻壁上貼有一紙“一日常規(guī)”，嚴(yán)格寫著這些3-6歲孩子一日的作息時間，具體到分鐘，連上廁所的時間都規(guī)定下來。
平均一個班3個老師，至少負(fù)責(zé)30個孩子，每20分鐘至30分鐘就進(jìn)行一次教學(xué)轉(zhuǎn)換。
中午11點(diǎn)半至12點(diǎn)是孩子們的午餐時間，也是洪英一天中最焦慮的時間段。她和另兩位老師要在半小時內(nèi)讓三十多個只有三四歲的孩子吃飽飯，她們先把飯盆飯桶拿進(jìn)教室，挨個給孩子均分飯菜。
之后，洪英讓孩子們分撥吃飯。吃飯慢的孩子第一撥，比較快的放第二撥，最快的放最后。可往往最后開始吃的孩子已經(jīng)吃完，最早吃飯的孩子還在慢慢嚼，或是心不在焉地用小勺劃撥著碗里的飯菜。
孩子們的餐食分量由保健醫(yī)生定額分配，一個年齡段的孩子應(yīng)該吃多少，會精確到克數(shù)。孩子們吃不完，洪英就得哄著、騙著讓他們吃。2017年12月26日中午，一個小女孩明顯吃不下，坐在一旁憋紅了小臉，自抹眼淚。洪英看了不忍心，只好把飯偷偷倒掉，還不能被保健醫(yī)生看到。
令人焦頭爛額的午飯過后，老師們原本有1小時休息時間。但這1小時會自動默認(rèn)成開會時間、備課寫材料時間，甚至是“貼墻”時間?！百N墻”是幼兒園環(huán)境創(chuàng)新的一種常見手段，將孩子們在日?；顒又信牡恼掌Y(jié)集挑選，再按主題貼上墻作展示。
可是洪英發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)主題墻缺少互動，孩子們不知道這面墻的內(nèi)容跟他們相關(guān)，看過兩眼就拋至腦后，“其實(shí)沒什么實(shí)質(zhì)意義”。
下午五點(diǎn)多，洪英送走了最后一個孩子。晚上回家后，還有每個孩子的每日成長記錄要寫。
撕裂感
“覺得自己堅(jiān)持不下去了?！焙橛⒄f，真正讓她感到疲憊的不是一天到晚密集又瑣碎的工作，而是一種撕裂感，她所向往的幼兒教育與目前能做到的存有巨大差異，她不明白為什么幼兒教育被如此公式化地推進(jìn)。
一日常規(guī)的刻板，常常讓洪英有一種反叛的沖動。
她不止一次找保教主任表達(dá)自己在幼兒教育中的困惑。保教主任在評價(jià)一個班級時最看重的是秩序，最常用的標(biāo)準(zhǔn)是“穩(wěn)不穩(wěn)”；在夸獎一個孩子時，最喜歡用的詞是“踏實(shí)”。洪英覺得這套傳統(tǒng)評價(jià)體系正在脅迫幼師們，更重要的是在束縛孩子們的天性。
但在家長們“不希望孩子出事”的心態(tài)下，“束縛”在所難免。
“一開始我很焦慮，我把孩子送到門口，我也不知道他進(jìn)去之后會哭會鬧會怎樣?！弊鳛橐幻麑W(xué)生家長，金陽從沒想過自己會在兒子入園這件事上如此擔(dān)心，因?yàn)樗约壕褪且幻麑W(xué)前教育研究者，目前供職北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授張燕向南方周末記者分析，家長不放心主要源于缺乏參與，想了解孩子在幼兒園的舉動，只能通過老師一張嘴的轉(zhuǎn)述，沒辦法親眼看到，親身感受。
“孩子在幼兒園有可能摔跤留疤，但在家里玩耍也會摔跤，也會有傷痕，家長為什么就更易于接受呢？”張燕說，就是因?yàn)樵诩依铮议L能看到過程，但在幼兒園看不到。
這也是為什么系列虐童事件發(fā)生之后，和家長會要求安裝無死角攝像頭的原因?！暗@可能會加劇家長和幼師關(guān)系的緊張。”洪英說，“沒有人希望自己工作時一舉一動都被盯著?！?/p>
除了這種“不放心”，另一個也可能影響家長和幼師關(guān)系的是，家長對幼師的要求與期望越來越高。
中華女子學(xué)院附屬幼兒園園長胡華對此有切身感受，他們幼兒園的孩子家長中，有不少自身學(xué)歷高、收入高，屬于這個社會的中產(chǎn)階層，甚至不少人是某一領(lǐng)域的“精英”。而幼兒園的老師雖然大多數(shù)是中華女子學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的本科生，學(xué)歷層次已經(jīng)高于幼師行業(yè)的平均水平，但仍然可能遠(yuǎn)不及家長。
“家長此時可能會懷疑：一個學(xué)歷不如我的人能不能帶好我的孩子？”胡華說，幼師想打消家長的這種疑慮，能做的只有提升自己的專業(yè)性。她也認(rèn)為，現(xiàn)在幼師的專業(yè)培訓(xùn)設(shè)計(jì)存在一定缺陷，對專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知也有偏差。
逃離
承受著多重壓力，但幼師的收入并不高。洪英所在的幼兒園，大部分老師都是中職、大專畢業(yè)，學(xué)歷水平不高，平均收入也就六七千元。
事實(shí)上，據(jù)南方周末記者了解，這在幼師行業(yè)中已經(jīng)屬于中等偏上的收入水平。像在北京這樣的一線城市，公立園老師收入相對還高一些；而民辦園的老師由于學(xué)歷水平良莠不齊，初中畢業(yè)的人占多數(shù)，且并非科班出身，只能每月拿著三四千元甚至更少的工資。
最終，不少幼師選擇了“逃離”。兩年前，洪英研究生畢業(yè)時，同班25人只有2人沒有從事幼兒教育。但兩年后，只剩下她和另外一名同學(xué)還在堅(jiān)守。
就流失率來說，民辦幼兒園遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立園。一位從事幼兒教育工作十余年的民辦園園長告訴南方周末記者，幼師一茬接一茬換得非常頻繁，通常一位老師，能干三五年就算長的，等到結(jié)婚生子，就很有可能選擇離職，他們在職時的年齡平均在20至26歲。
幼師以女性為主，如果哪個幼兒園有一兩位男老師，在招生時都可以當(dāng)成一個亮點(diǎn)加以宣傳，但男老師更加留不住。
羅軍上學(xué)時，是首都師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)班上唯一一名男生，“當(dāng)時都不好意思說是學(xué)學(xué)前教育的，只說是學(xué)教育的?！钡珜?shí)際上，他很喜歡和孩子們相處，畢業(yè)后毫不猶豫地選擇了當(dāng)一名幼師。
沒過一兩年，問題就出現(xiàn)了。他想和女朋友結(jié)婚，但在北京拿著五六千的月薪，買不了房還不了貸。
“男性在幼師行業(yè)中依然非常少見，可能我熱愛，但我也要考慮收入低的問題?！绷_軍告訴南方周末記者，而更讓他難以接受的是幼師“沒有社會地位”，家長可能覺得幼師“就是一個看孩子的”。
而且每天和孩子在一起，也讓羅軍的社交圈子變得愈加有限，陷入了職業(yè)倦怠。最后，羅軍不得不選擇了逃離，回老家成都考了個公務(wù)員。
老師不斷“逃離”時，學(xué)前教育需求卻開始大幅度增長。西南大學(xué)教育政策研究所2016年一份研究報(bào)告預(yù)計(jì)，2021年將成為未來我國學(xué)前教育辦學(xué)壓力最大的一年。
具體說來，2019年將因“全面二孩”政策，新增適齡學(xué)前教育階段幼兒接近600萬人，2020年這個數(shù)字將激增到1100萬人左右，2021年將達(dá)到峰值1500萬人左右，之后逐漸回落。
報(bào)告預(yù)計(jì)到2021年，幼兒園缺口近11萬所，幼兒教師和保育員缺口超過300萬，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)供給量遠(yuǎn)不能滿足未來需求。
從師生比來說，幼師數(shù)量也存在較大缺口。根據(jù)教育部在2013年1月15日發(fā)布的《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》規(guī)定，全日制幼兒園教職工與幼兒比應(yīng)為：1∶5—1∶7。而教育部在2017年11月公布的數(shù)據(jù)顯示，2016年，全國幼兒園教師數(shù)為223.2萬人，師生比為1∶17.6。
舊的沒解決，新的缺口又出現(xiàn)
如何迅速填補(bǔ)幼師缺口，已是教育部門必須直面的問題，但短期內(nèi)難以根本解決。
浙江桐鄉(xiāng)市想用“編制留人”，在一些公立幼兒園，有編制的老師比“臨時工”的待遇要高出一大截，對后者來說，編制無疑是有吸引力的。
“但在編制緊缺的條件下，增補(bǔ)一個都很難，最多逐年增加幾十個。”浙江省桐鄉(xiāng)路茂方告訴南方周末記者，桐鄉(xiāng)在2016年增補(bǔ)了二三十個幼兒園教師編制，財(cái)政在這一塊的補(bǔ)貼就達(dá)三百多萬。
即便地方有決心解決幼師缺口，但現(xiàn)實(shí)是屢屢出現(xiàn)“招不到人”的局面。
據(jù)上?！缎侣劤繄?bào)》報(bào)道，華東師大2018年有一百多名幼師畢業(yè)生，卻已有200家幼兒園前往招聘。2018年1月4日，珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦學(xué)前教育專業(yè)專場招聘會，收到了160個崗位需求，但畢業(yè)生只有62人。2018屆合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)生的供求比例也達(dá)到了1∶3。
舊的缺口還沒解決，新的缺口又開始出現(xiàn)。
“我們發(fā)現(xiàn)，出資擴(kuò)建幼兒園越多，幼師缺口也隨之拉大?！备拭C省基礎(chǔ)教育處長蘇鋒告訴南方周末記者，“本來一個幼兒園可能缺3個老師，現(xiàn)在新開一個園可能就需要30個老師?！?/p>
“全省還缺4萬名幼師?！碧K鋒說，2016年“全面二孩”剛剛放開時，他們就得到反饋：幼兒園學(xué)位告急，供不應(yīng)求。
針對現(xiàn)狀，蘇鋒正在起草一份《補(bǔ)充幼兒教師隊(duì)伍的八項(xiàng)建議》，寫到招募幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)時，蘇鋒認(rèn)為“弱化學(xué)歷、強(qiáng)化專業(yè)”是一條出路。具體而言，就是在篩選幼兒教師時，不僅招本科生，也考慮大專、中職學(xué)生，且不一定要幼兒教育專業(yè)的人，也不一定非要教育相關(guān)專業(yè)的人。
此前在《學(xué)前教育三年行動計(jì)劃》啟動后，甘肅就采用了小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗的辦法。蘇鋒說，目前甘肅有3萬名在編小學(xué)教師，經(jīng)過再培訓(xùn)成為了幼兒園老師。
但北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所副研究員宋映泉并不看好這個辦法?！拔胰プ咴L過很多幼兒園，轉(zhuǎn)崗的小學(xué)教師很少具備應(yīng)有的專業(yè)性，還真是讓幼兒教育淪為‘看孩子’。”在第三屆中國教育財(cái)政學(xué)術(shù)研討會上，宋映泉告訴南方周末記者。
不過在北京師范大學(xué)教授張燕看來，解決幼師缺口不一定非得盯著科班出身者，應(yīng)當(dāng)考慮吸納更多其他專業(yè)的社會人才。
張燕認(rèn)為，幼兒教育不是幼兒園教育，不能關(guān)門辦園，實(shí)行封閉教育?！安簧儋x閑在家的全職媽媽，也可以成為幼兒老師?！睆堁嗾f，由于這群人自身已經(jīng)生養(yǎng)過孩子，在照顧和教育兒童方面更有經(jīng)驗(yàn)。
早在2004年，張燕率北京師范大學(xué)學(xué)前教育系師生創(chuàng)立了“四環(huán)游戲小組”，就嘗試過讓“媽媽當(dāng)老師”。
這所民辦幼兒園位于北京西城區(qū)一條僻靜的胡同里，門口連塊牌子也沒掛。2017年12月27日上午，南方周末記者看到孩子們在上課、玩耍，家長們則在做迎新年的針線玩偶。
當(dāng)初成立“四環(huán)游戲小組”，是為解決附近四環(huán)市場流動兒童的學(xué)前教育問題。市場拆除之后，這所民辦園也開始接收其他常住兒童。老師都是“媽媽老師”，她們的孩子曾經(jīng)或正在小組里。
媽媽們共同照看、教育孩子們。在墻上貼有“家長值班表”，除了“媽媽老師”，每天還安排了必須來值班照看孩子的家長。
“辦了14年，但我們至今還沒有土地資質(zhì)，也沒有辦園資質(zhì)。”張燕擔(dān)心她們的嘗試說不定哪一天就戛然而止。
（文中洪英、金陽、羅軍為化名）
