一位英語學(xué)習(xí)者向妙面爸咨詢，說：
這位學(xué)習(xí)者所提的問題非常有典型意義，讓我們來好好延伸分析一下。
一、外語學(xué)習(xí)的難題
一提到英語學(xué)習(xí)，大家的第一反應(yīng)就是“難”。入門難、入門如何持續(xù)提高難、達(dá)到一定水平后想精通更難。
英語學(xué)習(xí)最難是提升單詞量；單詞量上去后如何掌握正確使用又是另一大難題。正如上面這位學(xué)習(xí)者，好不容易單詞量上萬、聽力閱讀都相當(dāng)出眾，卻不會表達(dá)。
原因在于：單詞和句子是完全不同的兩個概念，記住單詞基本意思和正確使用單詞表達(dá)完全不同。單詞是構(gòu)成句子的元素；句子是單詞按照語義和語法形成的具有結(jié)構(gòu)性、功能性的單位。正如能區(qū)分認(rèn)出黑白兩種棋子，與學(xué)會圍棋，兩者距離天差地遠(yuǎn)。
先不說句法，以單詞量1萬計算，僅僅看單詞的組合搭配和使用要點，少說也有10萬條，相當(dāng)于10萬個需要靈活運用的知識點。如果說要將單詞量提到1萬很難的話，那么學(xué)會運用這1萬單詞的10萬種應(yīng)用就更難；若還要考慮發(fā)音、語調(diào)和語法，那就難上加難！中高級英語學(xué)習(xí)者，要提升的往往是出現(xiàn)頻率不太高的生詞，這樣就尤為困難，這就是容易形成且反復(fù)遭遇瓶頸的根本原因。
入門期間，我們就算是死記硬背，可能也能幸運地搞定基礎(chǔ)語言知識。但到了中高級階段，想單靠意識層面的刻意學(xué)習(xí)、記憶和操練來掌握如此內(nèi)容龐大的知識矩陣，對大腦根本就是個不可能任務(wù)。如何大幅提高單詞量，又能靈活應(yīng)用呢？既然意識層面無法實現(xiàn)，那么這些數(shù)量為十萬級的知識掌握，只能主要通過潛意識來進(jìn)行。
對于處于瓶頸的中高級英語學(xué)習(xí)者，我們要達(dá)到的目標(biāo)有以下幾點：
聽讀能力大幅提高
表達(dá)能力迅速增強
越學(xué)越有激情興趣
內(nèi)容有助生活工作
不多廢話，下面給出具體操作方法。
二、英語中高級階段，突破瓶頸要點
語言水平是由輸入量決定的，因此我們先集中思考一個公式：
輸入量=輸入速度×輸入時間
以下分別從輸入的量和質(zhì)分析。輸入量又從輸入的量、輸入的速度，輸入的時間這3個維度展開。
（一）解決輸入的量
1、輸入量：輸入要海量
海量輸入為何重要呢？我們可以毫無疑問地提出以下判斷：
自然輸入量與記憶遺忘量成反比
自然輸入量與問題出現(xiàn)量成反比
自然輸入量與興趣激發(fā)量成正比
自然輸入量與智慧提升量成正比
自然輸入量與單詞、語法、發(fā)音掌握牢固度、靈活性與成正比
適量刻意記憶單詞語法，讓學(xué)得和習(xí)得相結(jié)合，在學(xué)習(xí)英語過程中非常必要，能幫助提高學(xué)習(xí)效率。但我們要明白，刻意記憶單詞語法本身其實是消耗性的活動，消耗人的意志力、趣味性和時間精力，一定具有枯燥性；即使我們用好的方法（比如妙面爸發(fā)明的閃詞超級記詞法），能將枯燥減低到最低限度，枯燥依然存在。
在機械記憶和自然習(xí)得中存在著一個彼此消長的關(guān)系：
聽讀的材料廣度和深度越高，需要刻意記憶的單詞就越少；學(xué)習(xí)的樂趣就越高；學(xué)到的單詞、語法就越靈活。因為信息本身是有價值的，對生活工作學(xué)習(xí)的正面影響和反饋促進(jìn)就越正面。
反之，聽讀的材料廣度和深度越狹窄，就越依賴刻意機械記憶，學(xué)習(xí)的樂趣就越低，學(xué)到的單詞、語法就越生硬越不自然，能獲得的對生活工作有價值有意義的信息就越少，對生活工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的正反饋就越小，就越感覺英語學(xué)習(xí)離自己實際生活就越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的干勁就越容易下降。
單從語言表達(dá)的掌握來看，純正的表達(dá)主要不是通過刻意的“造句”，而是通過潛意識的“模仿”。單詞形成符合語法和語義要求的句子，不能通過語法規(guī)則直接推導(dǎo)出來，只能通過在不同海量上下文的輸入中通過示范作用留下印象；以后接觸到相同或類似的交流場景，就自動調(diào)取出來，通過一定的模仿和改寫，從而講出想要講的句子。接觸到的純英文生動材料越多，這種模仿就越不費力，越自然越愉悅。關(guān)鍵就是輸入量。
海量輸入的完美模型是母語學(xué)習(xí)，由于24\7\365的環(huán)境都是母語海量不間斷輸入，就基本上不需要任何刻意的單詞和語法記憶了。Morman Lewis在Word Power Made Easy一書里介紹過一個研究，英語為母語的10歲兒童很少刻意記憶過單詞，但單詞量平均會超過2萬個。這充分證明了海量輸入可以很大程度減少刻意記憶學(xué)習(xí)量，并取得驚人的效果。
一般而言，輸入量不大的學(xué)習(xí)者，英語也很難到達(dá)中高級。但到了中高級，學(xué)習(xí)者容易忽略一點：如果輸入不是海量的話，若不通過大量機械記憶，單詞量和語言水平就提高很慢。這恰恰是因為中高級學(xué)習(xí)者要學(xué)習(xí)的主要對象是低頻詞。如果輸入量不是海量，輸入速度不是高速，這些本來出現(xiàn)機會就很少的低頻詞就難以得到有效復(fù)習(xí)，就會學(xué)了就忘。很多中高級學(xué)習(xí)者往往發(fā)現(xiàn)學(xué)了很久進(jìn)步緩慢，就總是容易回到以背誦記憶為主要方式的老路。一旦明白要海量輸入，這個糾結(jié)就不存在了。海量啊，同志們！
2、輸入速度：輸入要快速
要想海量，一定要高速。學(xué)生學(xué)業(yè)壓力重，成人工作生活壓力重；輸入速度不快，哪可能做到海量輸入呢？對于任何學(xué)習(xí)者，沒有輸入速度，一切都是白搭。
聽力和閱讀的速度，一定要追趕和克服生詞遺忘的速度。聽讀的廣度和量，是由聽力和閱讀的速度決定的。量和速度必須大到非常厲害的水平，才能發(fā)現(xiàn)高效率。速度和輸入量處在中間、不上不下，反而體會不到效果。一旦速度慢了，甚至就不如機械記憶學(xué)得更快。大多數(shù)人輸入量太小、輸入速度太慢，往往會感覺精學(xué)細(xì)學(xué)和死記硬背似乎效率會越高。若只用精學(xué)精聽精讀的方式學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)重點的低頻詞就就很難大量反復(fù)接觸，而且很難在新鮮有趣的信息里聽到，難以長期堅持大量學(xué)習(xí)，效果就不會太好。
快速輸入法，該法包括多、快、放、爽四大要點，可以完全解決這個問題。大家一定不要放過這篇好文。包括以下一些重要技巧：
（1）設(shè)定目標(biāo)
（2）猜測放過
（3）快速推進(jìn)
（4）多重輸入
實際上，這就是一種博覽群書的模式，更接近自學(xué)的本質(zhì)，是一種泛學(xué)式精學(xué)。泛學(xué)式精學(xué)更是一種熏陶模式和習(xí)得模式，不求一次深入，但求多接觸。母語國家的人除非特別熱愛，否則也不會反復(fù)學(xué)習(xí)相同的材料，平時一般放過，有興趣深究的時候再深究。因此這是一種典型的母語式學(xué)習(xí)法。
中國人想真正掌握英語，一定要進(jìn)行“母語重活”，就是要利用泛學(xué)式精學(xué)法將英語國家的人從小到到都浸潤過的學(xué)習(xí)材料快速補學(xué)一次。
中國人尤其是成年人，在進(jìn)入英語中高級階段，發(fā)現(xiàn)英語還有死穴進(jìn)入了瓶頸，想進(jìn)行母語重活，一定要注意以下問題：1、時間有限；2、難以單個材料重復(fù)復(fù)習(xí)；3、進(jìn)度感不強。 在學(xué)習(xí)兒歌、可汗學(xué)院、繪本、分級讀物、brainpop、原版教科書等原版材料時，都要快速過掉。母語重活，一定是“高速母語重活”。學(xué)習(xí)速度一慢，肯定沒有時間、沒精力和沒興趣。舉個類似的例子，不學(xué)會快速泛讀的基督徒，只能唯讀圣經(jīng)，解經(jīng)書都讀不多，因為時間不夠用。
3、輸入時間：大量時間，一門深入
沒有時間管理，就沒有英語學(xué)習(xí)；再好的方法，也要靠時間堆出來。要提高英語，就要將其他無關(guān)緊要的活動放一放，否則根本沒有太多時間進(jìn)行。與其傷其十指，不如斷其一指。你有很多愛好，也要舍棄和協(xié)調(diào)，沒有舍就沒有得。對于中高級英語學(xué)習(xí)者，10天閱讀完一本幾百頁的英語原版書應(yīng)該是一個基本要求，一天至少要讀2小時。沒有時間保證，閱讀速度再快也做不來。
（二）解決輸入的質(zhì)
1、聽讀兼?zhèn)?，以讀為主
聆聽是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。原因是語言的本質(zhì)就是聲音，而且英語本身就是拼音文字。
在基本聽力過關(guān)的基礎(chǔ)上，閱讀就凸顯其重要性。一般而言，中高級學(xué)習(xí)者閱讀速度會大于聽力速度。而從質(zhì)量看，聽一遍只能聽個大概，聽多遍耗時費力，而一遍讀過的東西比較細(xì)致清晰，容易應(yīng)用在實踐中，具有強烈的應(yīng)用正反饋。讀的時候可適當(dāng)查生詞發(fā)音，這樣就不太需要整體聆聽浪費時間。至于聽，也不要中斷，可以用一些不能讀的時間（比如坐車，開車，跑步時）進(jìn)行。
聽讀一定要結(jié)合起來，而且重點在讀，否則學(xué)習(xí)效率就會大打折扣。
2、盡量只學(xué)一遍，少重復(fù)。
盡量少重復(fù)，意思就是任何學(xué)習(xí)材料只學(xué)一遍就過。年齡越大，相同學(xué)習(xí)材料重復(fù)學(xué)習(xí)次數(shù)要越少，否則興趣就會顯著下降。就好像我們每天吃飯，如果吃的菜都是同樣一盤，就容易吃膩反胃。反過來，一周里素菜輪著吃番茄、苦瓜、土豆，絲瓜……，葷菜輪著吃牛肉、羊肉、豬肉……，而且還不同炒法，維生素和營養(yǎng)物質(zhì)更均衡協(xié)調(diào)，胃口會好很多，對身體會更有益。比如讀一本希臘神話題材的小說，與其反復(fù)讀三次，不如讀三本不同的。
這是針對一般情況，如果你真有百讀不厭百聽不厭的素材，能反復(fù)學(xué)習(xí)的效果一定是夢寐以求的。但對于同一材料有興趣反復(fù)學(xué)習(xí)的情況，屬于非常態(tài)和特例。所以要以同主題書籍大量輸入為主。
3、輸入一定要同主題
同主題輸入，才能可以保證兩點：
每種材料只學(xué)一遍也效果很好
重復(fù)學(xué)習(xí)相同材料，對于學(xué)習(xí)者有很大的風(fēng)險，其興趣、時間和應(yīng)用性上很難保證，成就感很容易很低。同主題閱讀可以只學(xué)一遍，興趣就能長時間保持。
同主題的材料，能將日常材料中似乎是低頻生詞變成了高頻詞。其背景信息、基本知識、常用術(shù)語、常用句式復(fù)現(xiàn)率和類似性就很高，語言知識點復(fù)習(xí)效果很好，對知識信息的理解吸收也會大有裨益。不同的材料語言風(fēng)格、內(nèi)容趣味各有不同，這種類而不同的特質(zhì)，是讓文化知識、語言能力和學(xué)習(xí)興趣同步提升的不二法寶。比如時間管理主題英語原版書，一次就學(xué)4、5本，半個月就學(xué)完。其中幾本用來閱讀，另外幾本有配套音頻的用來聽。這樣即使從來不反復(fù)學(xué)，不需要太多復(fù)習(xí)，也可以牢固掌握很多新用法和新單詞。不僅符合人喜新厭舊的本質(zhì)（即好奇心），又不會流于泛泛膚淺。通過同主題的泛來獲得更高層級的精通，無論是語言學(xué)習(xí)還是文化學(xué)習(xí)上，都是一種藝術(shù)。
研究表明，雖然由于有母語環(huán)境，英語國家人士基礎(chǔ)單詞量都很驚人，不過一旦成年后，單詞增長速度就下降到了可憐的地步，英語國家的成人每年單詞增長速度是每年增長25-50個單詞。原因就是他們沒有形成同主題輸入的習(xí)慣，非常多的低頻次接觸頻率過低，生詞增長效果就很差。作為中國人如果能掌握這樣的學(xué)習(xí)法，超越英美人士就不是夢想。
4、實用性材料是關(guān)鍵
實用性的材料是中高級學(xué)習(xí)者突破瓶頸。如果一直只學(xué)教材，甚至只學(xué)文學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)和生活工作學(xué)習(xí)關(guān)系很遠(yuǎn)，沒有實用性，興趣就會很低。讓語言學(xué)習(xí)和自我提升相結(jié)合，才能越學(xué)越有干勁。這里，生涯規(guī)劃類的傳記、自我提升類的科普和提升思維的哲學(xué)是三大最實用的材料。
給大家一個實際的案例。妙面爸朋友潘先生的女兒到澳洲求學(xué)，在大學(xué)時英語其實很不好。因為自己的老師是頂尖的物理學(xué)家而喜歡上了物理學(xué)，為了讀完老師布置的經(jīng)典物理書目，每天只睡4個小時，讀了大量物理學(xué)英語原版書籍，從而英語獲得突飛猛進(jìn)，基本實現(xiàn)母語水平。這里，海量高速閱讀，同主題閱讀，實用性材料等要素基本都具備了，正是具備這么多要素，她的英語水平才能得以突破。
