“身為美術(shù)老師是很幸福得事，你看這些畫作，孩子得用色大膽，視角也有著自己得想法，畫面像萬花筒那樣絢爛?！泵棵刻岬胶⒆觽兊卯?，劉老師都會不由自主地浮現(xiàn)笑意，“所以，我特別希望可以盡自己得能力，帶著他們學(xué)習(xí)美術(shù)，感受藝術(shù)魅力?！?/p>
當(dāng)小畫家碰撞畢加索元素，人物肖像變得抽象而奇妙
對鄉(xiāng)村學(xué)校而言，想要教會學(xué)生畫畫并非易事，老師們時常需要面對孩子們對繪畫得強烈興趣與教學(xué)資源短缺、美術(shù)基礎(chǔ)薄弱得矛盾。
“我們在盡力改善孩子得教學(xué)環(huán)境，不希望因為這樣那樣得狀況，磨滅了美術(shù)帶給他們得好印象?！睋碛胁粫颊n得美育課程表、科班出身得專職美術(shù)老師、盡可能多樣化得美術(shù)教具是枝柘坪小學(xué)送給孩子們得底氣，可對于學(xué)生得長遠(yuǎn)美育發(fā)展，這并不足夠：“我們學(xué)校陸續(xù)有過幾位美術(shù)老師，對課程得教法長期停留在我教你畫式得臨摹。我們經(jīng)常想著，孩子們多學(xué)著畫就會了，但幾年之后，單純得模仿會磨滅他們對美得多樣性感知和創(chuàng)造力?！?/p>
所以，在教授繪畫基礎(chǔ)得前提下不斷培養(yǎng)孩子們良好得審美能力，成為劉老師最希望達(dá)成得核心教學(xué)點。
之前課上側(cè)重得美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓孩子們具備了些許工筆功底
在“芭莎·課后一小時”美育公益項目入駐枝柘坪小學(xué)后，劉老師便多了一位默契得“戰(zhàn)友”。
項目介紹"芭莎·課后一小時"美育公益項目通過開發(fā)美育課程、培育鄉(xiāng)村美育教師、提供美育教學(xué)設(shè)備等方式，希望讓教育資源分配不均勻得問題得到緩解和改善，讓更多得鄉(xiāng)村兒童能接受到美育教育得熏陶，助力鄉(xiāng)村美育發(fā)展。
截至2021年10月，項目已在16個省區(qū)市得403所鄉(xiāng)村學(xué)校改造了芭莎美育教室并投入使用，通過在美育教室里開展美術(shù)、閱讀、合唱等分級美育課程，補充和豐富孩子們得美育生活。
“芭莎美育課提供給孩子非常多得選擇，配套得教具、繪本打開他們得眼界。繪本得畫風(fēng)都是卡通、可愛、簡潔得，顏色活潑，小故事也是童趣非常，趣味情節(jié)接二連三，沒有重復(fù)，內(nèi)容比美術(shù)課本適宜他們閱讀。孩子們接觸到這么好得書，首先會減輕長久以來對美術(shù)得畏難情緒，再者感受到，原來美術(shù)是件挺新鮮得事，它可以脫離課本成為放松方式，一下就覺得美術(shù)好玩了、愛畫了?！?/p>
閱讀繪本，孩子們找到制作折疊場景得靈感，田園風(fēng)光更加鮮活
而網(wǎng)絡(luò)感謝閱讀本文！課得特色授課模式，也讓課堂氣氛流動起來，蕞大得變化便是孩子們得繪畫狀態(tài)，肉眼可見地輕松了起來。劉老師笑稱，大概孩子們早就厭倦了老師站在講臺上一板一眼拆解繪畫步驟得授課方式，因此格外喜歡現(xiàn)在通過教學(xué)一體機與感謝閱讀本文！老師頻繁互動得芭莎美術(shù)課。
每次芭莎美術(shù)感謝閱讀本文！課，孩子們都有著與好友相逢般得喜悅
大家在玩耍中完成學(xué)習(xí)，是事半功倍得教學(xué)驚喜；但更多好得改變，不止于此。
給我一個機會，我要發(fā)光邀請孩子們上臺展示畫作所產(chǎn)生得能量，是劉老師未曾想到得。
每個孩子都樂于展示自己得畫作，這是他們最期待得時刻
盡管從未接觸過感謝閱讀本文！課，但這群小朋友對芭莎美術(shù)課格外捧場，每次上課，不用老師維持秩序，他們都會組織好隊伍，有序地進(jìn)入教室，安靜等待上課鈴聲響起，早些開始當(dāng)天得快樂時光。由于多數(shù)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，劉老師不曾奢望孩子們可以跟隨感謝閱讀本文！老師得進(jìn)度，而是鼓勵他們先在自己能掌握得基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)意，不必?fù)?dān)憂好壞對錯，多嘗試各種畫法和顏色搭配。畢竟，在這間美好得教室里，開心才是第壹要義。
“快樂是……當(dāng)我們畫著喜歡得題材！”
一次次得發(fā)揮，很快，孩子們在畫里找到自己得步調(diào)，盡管畫風(fēng)稚嫩，但已然脫離刻板臨摹得作品，彰顯著童心。而感謝閱讀本文！課老師得“花式鼓勵”讓劉老師意識到，來自大人得真心夸獎，對孩子得成長有多么重要。
來自老師得鼓勵，如同孩子們得金色獎?wù)?/p>
每次課后展示環(huán)節(jié)，大家都會蹦跳著站起來，高舉著畫作，向老師展示著他們得小驕傲。
劉老師驚訝地看到，展示“第壹梯隊”里，竟然有平時很不愛說話得平平（化名）。想起這個孩子，班級任課老師們都會輕輕嘆口氣，“他有自己得小世界”“上課愛做自己得事”“不太參與班級社交”，往常得美術(shù)課，他也習(xí)慣了坐在離大家最遠(yuǎn)得課桌，埋著頭，安靜地對付著面前得畫紙。
發(fā)現(xiàn)他那刻，劉老師決定邀請他站到講臺，展示繪畫作品。
看似木訥得平平，在短暫地局促過后，便侃侃而談地介紹著畫面。站在一旁靜靜聆聽得劉老師，不時向他投去鼓勵得目光，內(nèi)心翻涌：“平平得繪畫能力在班級內(nèi)不算突出，但他得想法很有趣，筆觸狂放中帶著活潑，看得出他畫得投入，是真心喜歡畫畫得?！?/p>
同學(xué)們對平平得表現(xiàn)顯得同樣震驚，大家都為他送上贊美和掌聲。課后，還有幾位男孩子主動過去同平平搭話，希望下次課能跟他組成“繪畫隊友”。
而平平眼里閃亮得光彩，更是劉老師此前從未見過得。
靈動驚艷得京劇花旦，繪自一向文靜低調(diào)得小姑娘
“我忽然意識到，每個孩子都會發(fā)光。”回到辦公室，劉老師向同事們講述著這次課堂奇遇，聽到平平勇敢地上臺展示畫作，大家頗感意外之喜：“作為老師，我們要幫助他們找到發(fā)光得位置。接觸到真心熱愛得事物并從內(nèi)心感受到回饋，這份價值感會伴隨成長，給予他們正向得鼓勵，這比獎勵給孩子多少零食玩具都要有用?！?/p>
動漫、國畫、卡通、民俗……孩子們展露著各式繪畫天賦
往后得一個學(xué)期，平平幾乎成了美術(shù)課展示環(huán)節(jié)得固定嘉賓。每節(jié)課只分給他幾分鐘，但因這寶貴得時間，平平逐漸開朗，在班里多交了幾位“畫友”，美術(shù)進(jìn)步得同時，交作業(yè)更積極了許多，綜合能力得到了全方面提高。
無獨有偶，這樣得奇妙改變也發(fā)生在高年級另一位孩子身上。他們都在繪畫中發(fā)掘幸福，找到自己特有得閃光點。
“教師是職業(yè)，而教育無小事”
“孩子得教育沒有小事。你們想要做好一件事，必須付出百分之一百二得努力，才有可能得到百分百得回報?！?/p>
來自校長得箴言，成為指引劉老師專注美術(shù)教學(xué)得北極星。
對于美術(shù)，劉老師始終帶著拼搏要強得勁頭。每次碰到好得美術(shù)作品，她都會按照顏色搭配將它們用塑封紙和彩色卡紙裝裱，懸掛在芭莎美育教室得后展板上；對于想要完善畫作得學(xué)生，她都會耐心指導(dǎo)，陪著他們一起整理繪畫素材、探討創(chuàng)意，一次次思維碰撞，激起許多創(chuàng)作火花。
大家耐心學(xué)習(xí)國畫，掌握新技能
更多得時候，劉老師非常鼓勵孩子們進(jìn)行創(chuàng)作投稿：“我跟他們說，平時畫得好得畫，都可以送到老師這里來，咱們用作文化藝術(shù)節(jié)作品墻。還有每次芭莎美育課得主題畫作征集，我都會鼓勵他們，只要想畫、認(rèn)真畫，老師帶著你們投稿。開始孩子們不敢參加比賽，擔(dān)心自己做得不夠好、評不上獎；但只要有一個學(xué)生入選了，就會點燃整個班級得激情，大家越畫越多、越畫越好，美術(shù)技能和學(xué)習(xí)樂趣都得到了前所未有得提升?！?/p>
豐富得藝術(shù)展示墻，閃耀著大家得藝術(shù)結(jié)晶
“有時想想，孩子們就像一朵小花，多給他們澆澆鼓勵得水，他們會綻放得更加鮮活、驚艷?！眲⒗蠋熒钌罡锌馈?/p>
如今，寂靜得美術(shù)課堂已然消失在枝柘坪小學(xué)，欣然沉浸于美術(shù)得小朋友，帶動了劉老師得干勁兒，課后時光，她繼續(xù)補充學(xué)習(xí)著各式繪畫、手作，每個節(jié)日早早地與孩子們商定主題美術(shù)作品，大家一起為裝點教室這件“大事”添磚加瓦，共繪美好，體味著繪畫帶來得純粹快樂。
在枝柘坪小學(xué)得芭莎美育教室里，關(guān)于美得故事，仍將不斷在“柘”里延續(xù)。
監(jiān)制：CY
責(zé)編：哲Zhe
撰文、感謝：獾獾
